信息技术环境下小学葫芦丝自主学习能力的培养.pdfVIP

2016年第7、8期教育信息技术 信息技术环境下小黼丝自主学习能力的培养术 蓝旭雯 (中山市阜沙镇牛角小学，广东中山528434) 【摘要】信息技术为小学音乐教育带来了新视野、机遇和挑战。本文采用文献法、行动研究法对信息技术环境7：JJ,学 葫芦丝自主学习能力的培养进行研究。首先阐述了自主学习与自主学习能力的内涵，并在教学实践的基础上，结合信息技 术的优势，探索在课前、课堂、课后综合运用自主学习的策略。希望通过本研究，有助于学生葫芦丝的自主学习能力的培养， 从而促进学生葫芦丝演奏水平的发展。 【关键词】信息技术；小学葫芦丝；自主学习 一、引言 半功倍…。《义务教育音乐课程标准》在实施建议中明 确提出：“教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听 随着音乐教育改革的发展，器乐教学已经成为学校 结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优 艺术教育的重要环节。传统民族器乐葫芦丝渐渐走进小 学音乐课堂，弘扬了中华传统文化，受到师生的喜爱， 点为教学服务，引导学生学习音乐。”幢1 而葫芦丝的学习是一个坚持不懈、日雕月琢的过程，教 笔者在小学葫芦丝教学的课前、课堂、课后充分发 师采用有效手段，引导学生自主学习，教学效果才会事 挥信息技术的优势，开展自主学习的研究，让学生成为 之美，引导学生用情感去体验、感受、理解葫芦丝的艺 广运用Nd,学音乐教育中，不仅有助于突出学校特色， 术之美。 而且提升了学校品牌文化，增强了学生弘扬民族文化的 (二)改善教学方式 意识。通过葫芦丝这个小小的乐器，传播祖国的民族音 教学方式是达到教学目的、实现教学内容的重要途 乐文化，增强学生的民族文化意识和爱国主义情操。 径，在教学过程中起着关键性作用。要运用视频教学的 方式，丰富葫芦丝的教学方法。 参考文献： (三)丰富教学内容 【1]方桑保．关于葫芦丝教学的思考U】．中国科技信息，2009， 不仅让学生了解到葫芦丝文化，更是对学习者综合 (19)：227—228． 素质的提升‘1引。另外，还应运用多媒体教学设备，形成“开 放、多元、综合的艺术教育”。除此之外，要根据学生 【4】【6】张建庄，张葵葵．葫芦丝气息运用的特点及原理分析Ⅱ] 的实际情况，制订相应的教学计划，制定符合学生实际 云南艺术学院学报，2010，(04)：84—86． 情况的教学内容，做到因材施教u1|。 [51【8】欧阳平方，张应华．基于乐器声学视角的葫芦丝研究U】， 内蒙古大学艺术学院学报，2013，(03)：84—8 五、结语 [7】[9】张建庄，张葵葵．葫芦丝教学当中亟待解决的几个问题IJ]． 微视频在葫芦丝课堂教学中的应用是信息技术与音 怀化学院学报，2011，(()4)：127-128． 乐学科融合中的一种方式，这种现代化的教学手段使得 葫芦丝课堂教学更加的丰富多彩，它己成为这个全媒体 教育，2014，(11)：107-108． 时代的潮流，不仅如此，应用多媒体葫芦丝教学丰富了 责任编辑：欧阳慧玲 小学生的校园文化生活，将葫芦丝适用多媒体的方式推 教育信息技术 2016年第7、8期 学习的主体，有效推动学生自主学习，从而促进学生葫