信息技术课程研究热点分析--基于近十年硕士及博士学位论文的关键词分析.pdfVIP

装备管理· 10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.017 信息技术课程研究热点分析 ——基于近十年硕士及博士学位论文的关键词分析 ◆姜琳琳 李玉斌 宋琳琳 摘 要 使用Bicomb和SPSS软件，对CNKI网站上以信息技术 表1 相关研究文献高频关键词（频次≥10） 课程为关键词的共 852 篇硕博论文进行共词分析并绘制出热点 序号 关键字 频次 序号 关键字 频次 知识图谱，对目前信息技术课程的研究热点和发展趋势进行详 1 信息技术 302 14 研究性学习 17 细分析，同时结合英国课程改革来明确未来我国信息技术课程 2 信息技术课程 200 15 翻转课堂 17 的核心内容和价值取向。 3 教学方法 91 16 教学案例 16 关键词 信息技术课程；共词分析；知识图谱；Bicomb；SPSS 4 信息素养 87 17 自主学习 15 中图分类号：G652 文献标识码：B 5 教学模式 85 18 建构主义 13 文章编号：1671-489X(2016)16-0017-03 6 教学设计 77 19 教育信息化 13 7 教学策略 54 20 设计 13 1 前言 8 评价 50 21 应用 13 信息技术课程作为一门新兴学科，正逐步被人们所重 9 合作学习 38 22 信息技术教材 11 视。十几年过去后，发现中小学生确实掌握了计算机的基 10 网络课程 35 23 行动研究 10 本操作技能，但同时不难看到，现有的信息技术课程已经 11 课程整合 27 24 网络环境 10 不能满足于时代的发展以及学生自身的变化。基于这种状 12 信息技术教师 23 25 课程资源 10 况，英国教育部在 2012 年首先提出改革，他们提出将原有 13 课堂教学 17 26 教学实践 10 的ICT课程改名为计算（Computing）课程。一个新的概念—— “计算思维”走进人们的视野。 高频关键词分析 对表 1 中的高频关键词的词频作统 本文选取中国知网数据库里具有权威性的硕、博士学 计分析，可以初步了解到我国中小学信息技术课程研究的 位论文中的关键词作为分析材料，同时结合国际基础教育 热点和趋势。除检索词“信息技术”“信息技术课程”以外， 改革趋势，阐述我国信息技术教育现状及计算思维进入中 排在前 10 位的高频关键词包括教学方法（91 次）、信息素 小学信息技术教育的必要性。 养（87 次）、教学模式（85 次）、教学设计（77 次）、教 2 数据来源与研究方法 学策略（54 次）、评价（50 次）、合作学习（38 次）、网 数据来源 本文数据源自中国知网（CNKI）硕、博士 络课程（35次）、课程整合（27次）、信息技术教师（23次）。 学位论文数据库。以“信息技术课程”为关键词，检索年 排在前 10 位的高频关键词反映了在信息技术课程中需要教 限限定为 10 年内，共检索到 852 篇文章进行关键词统计， 学方法、信息素养、教学设计等方面作为指导，从而推动 获取3276个关键词。 教育改革。 研究方法 为了便于了解某一领域的核心内容，需要 高频关键词的Ochiai系数相异矩