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教学管理与教育研究 2016.2（3） 学科建设 借助信息技术走进小学古诗词的天地 孙永亮 （山东省淄博市临淄区金山镇边河小学 255440） 摘 要：小学语文教材中精选的古诗词是我国古典文化的精髓，具有独特的文化内涵，不但可以陶冶学生情操，而 且可以拓展学生的想象力，有助于提高学生的文学素养。为此，本文就如何用信息技术动情朗诵、鉴赏品析以及感悟 内涵等方面，对小学古诗词教学进行了研究。 关键词：小学古诗词 信息技术 应用 方法 古 诗 词 是 语 文 教 学 的 重 中 之 神往。诗人巧妙的将春、江、花、月、 挺拔；第四句语音语调应简洁明快， 重，培养学生对古典文学的兴趣，显 夜 这 五 种景 物联 系在一起，每 一 个 让 人 产生 太阳初升的感 觉。在 指导 得尤为重 要。而随 着 科 学 技 术的飞 字 都 流淌着 音乐的 旋 律，并 集中展 朗 读的 基 础 上，再让 学 生听一 听 录 速 发 展，借助 信息技 术 实 施 古 诗 词 现了人世间最为动人的良辰美景，构 音，有助于深 化 学 生 对 诗文内容的 教学，能化抽象为形象，化繁琐为简 成了一幅诱人探寻的艺术作品。但是 理解，让学生感受美的熏陶，提升学 单，帮助学 生 更 好地 理 解古诗 词内 小 学生的 抽象 思 维能力较 差，必 须 生的诗文朗读能力。 涵，有 效 激 发学 生的 积极 性 和主动 借助影像设备将 生动的画面呈现出 二、媒体感染，动情朗诵 性，促 进学生的思考与理解。以下是 来，在学生脑海中形成深刻印象，这 诵读是语文古诗词教学的重中 本文结合教学实践的几点建议： 样 才 有助于 学 生理 解诗文 语言，并 之重，现行小学阅读教材中，配有与 深刻体会 诗人的思想情感。又如，在 一、示范指导，学会朗读 教材同步的朗读光盘，音调准确、情 朗读 李白的《望 天门山》时，为了辅 古诗 词的 特点非常明显，读 起 感充沛、音色美妙，适合一边播放一 助教学，促进学生对诗词的感悟，教 来平仄押韵、朗朗上口，具 有很 强的 边朗读，具 有较强的感染力，有助于 师 可以先 播放与天门山有关 的影像 节奏 感和 韵 律 感，其鲜明的 韵脚和 营造 入情入 境的 教学 氛围，能 够 令 资 料，让 学 生事先 感 知 长江 的 壮丽 韵律 无 不 饱含美 妙的音乐旋 律，比 古诗 词内容更 具立体 感，便于 学生 美景，体会长江大浪的气势磅礴，之 较 适合 吟 唱，很 多 古诗 词只 要用情 深 刻解读 诗 词内容。古诗 词实际上 后 教 师 再 播 放诗 词内容，让 学生倾 读一读，就会 让人产生无限美感，甚 是古人内心情感的文字体现，他们将 至流 连 忘 返。比 如唐 代 诗人 张 若虚