健康评估网络CAI课件的设计与开发.pdfVIP

Vo!．282010No．13 关键词：网络CA]课件；健康评估；护理教学 1设计健康评估网络CAI课件的指导思想和基本原则 中图分类号：0436 文献标识码：B 1．1设计健廛评估舟络CAI镰斗曲指导思健 文章编号：1671—1246(2010)13-0047—02 网络课程不是照搬书本内容，不是传统课程的多媒体化和 网络化，而是能够体现网络多媒体技术优势的课程。即要体现 随着以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术日新月异 网络课程3方面的特点：交互性强、教学形象化、教学资源丰 的发展，给计算机辅助教学带来新的活力，也对教学手段和教 富。 学模式产生巨大影响。健康评估是护理专业实践性较强的一『丁 1．1．1交互性强通过多媒体和网络，引入过程模拟设计思想。 专业基础课。在教学中应用网络CAI课件能较好地解决在理论 使得开发出的CAI课件能够模拟实际操作的整个过程并分步 教学中无法实现的示范教学、形象教学问题，将理论教学与实 骤地动态显示，实现师生交互、生生交互和人机交互，使网络课 践教学融为一体，实现了课堂教学形式的根本性变革；同时不 程既生动、又有很强的交互性，从而创设一个丰富多彩的课程 再囿于诊断学课程的医学思维模式m，开发出具有护理理念的 学习环境。 健康评估网络CAI课件。在学校实施高等教育教学改革的背景 1．1．2教学形氛化充分利用多媒体技术的优势，将CAI课件 下。我们设计和开发了健康评估网络CA／课件，现将有关内容 集动画、图像、音频、模拟等手段于一体，形成图、文、声、像并茂 介绍如下。 的教学系统，将教学内容化静为动、化无形为有形、化无声为有 wiki系统具有的开放性和协作性特点，为学生参与资源完 在交互过程中，教师可以考查学生对知识的掌握程度，并 善和共建提供了便利，可以充分发挥学生的能动性和创造性。 追踪学生在交互中的参与程度。学生的参与和贡献程度决定了 让每个学生在学习的同时参与到资源建设中来。例如，教师可 他们分数的高低。这种机制一方面可以有效激发学生参与Wild 以引导学生基于wiki平台写课程总结。教师先把课堂教学中 课堂的积极性；另一方面也可以避免仅以考试成绩作为评判学 涉及的内容分为若干主题并建立独立的Wiki页面，学生自由 生标准的弊端。 组成小组，每个小组共同完成一个主题的课堂总结。为了完成 5小结 课堂总结，学生需要从网上搜集相关资料，并结合自己的理解 伴随着信息技术的迅猛发展，不断出现的新技术纷纷叩开 写成总结发布到Wiki页面。其他学生看到自己了解或熟知的 教育应用之仃。Wiki系统作为这些新技术的典型代表，给教学 知识点(条目)，可以直接对其进行编辑。这样就实现了对课程 提供了一种新思路，即打破单一的以教师为中心的传统教学模 和资源的建设与组织。这种方式更能发挥学生的主观能动性。 2．0系 式，形成强调学生主动参与、协作学习的基于E-learning Wiki系统的版本管理功能可以使得参与互动的教师和学 统的教学模式。由于Wiki系统出现时间较短，其在教学中的应 生从容地面对页面被频繁更改的问题，例如WiI【i系统具有保 用还需不断探索。 留每一次更改版本的特性，即使参与者将整个页面删除，管理 参考文献： B，W TheWild onThe 者也能从记录中恢复原始版本。 [1lLeuf C邶_IliIlg}坩m Way：Qui吐Collelxntion Wiki系统的授权机制可以保证学生被赋予部分的课程页 Web眦】．Miehi鲫-Add_ison-WesJey