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全国自考2009年4月现代汉语试题评析 曾少波 (广东松山职业技术学院，广东韶关512126) 擒 要：自学考试的试题评析比试题的参考答案对指导 单项选择、多项选择、判断说明、术语解释、分析、改错、论述等 自学、推动自学、改进命题的价值更大。意义更有普遍性。从试 七大题型共50d,题组成。整份试题呈现i个特点：第一，题型 题结构、各部分内容比例、考核目标及赋分比例、试题内容等 多样．采分点广。知识覆盖面相当大。阅卷实践表明，在汉语言 方面看．大量的例子和数据显示：全国自考2009年4月现代汉文学专业所有课程当中，语言类课程的试题评分工作量远远 语试题紧扣指定教材、遵循《现代汉语自学考试大纲》的命题 大于文学类课程的试题评分工作量。造成这种现象的一个重 要求．题量大、采分点广、覆盖面宽。但试题还存在题目难易与 要原因就是．语言类课程试题的采分点众多。比如，全国自考 赋分多少、覆盖面要求宽泛与知识点在试题中重复出现等多 2009年4月现代汉语试题的采分点就多达九十余处。这意味 种矛盾。全面分析试题的特点与矛盾。有利于促进自学和完善 着．总分100分的试题几乎每判定1分就对应着一个知识点。评 试题的编制工作。 分工作量的增加从根本上减少了评分的误差。确保了评分的 关键词：全国自考2009年4B现代汉语试题试题评析自 准确性和公正性。第二，题量很大，结构巧妙。小题序号连续， 学考试 有利于考生迅速把握各小题的平均分值，合理分配答题时间， 以免在某些小题上纠缠不休，耗费过多的时间。第六大题(改 一、引言 错题)还采用了大题干套小题干的结构技巧，整份试题因此显 打开互联网。网民很容易就能找到全国自考任何一门课 得条分缕析、浑然一体。为保证题意的明确性和小题序号的连 程历年的试题。但要得到相关试题的参考答案，尤其是要得到 上一次或上几次开考科目试题的参考答案，就很不容易了。因 的一致性反复出现了相同的提示。虽然多费了笔墨，但并不显 为最近几年全国自考办已不再公布各门课程试题的参考答 得【罗嗦．反而增加了整份试题结构的紧凑性。第三，问题呈现 案。对于试图把开考科目前几次真题当作考前热身的iJll练材 的顺序与教材章节内容的先后顺序一致。各大题下面的小题 料．以便查漏补缺、检验学习成效的自考生来说，没有参考答 基本上是按照教材各部分知识内容先后出现的顺序进行编排 案绝对不是好消息。不过，没有全国自考办提供的相关试题的 的。比如最典型的就是单项选择题．教材全部六章的内容在该 参考答案．自考生还是可以借助阅读相关试题的分析文章，把 题下面20小题中都有体现。这部分的考题就是按照指定教材 握出题规律．探索自学门径，全面掌握基础知识，顺利实现自 (张斌主编《现代汉语》，北京：语文出版社，2000年3月第l版。 考目标。因此，如果说参考答案只是解答了某一份试题，那么 以下简称“教材”)的章节顺序编排的：“绪论”(第l题)、“语音” 试题评析就是着眼于把握某门课程的命题原则。权衡之下，后 (第2—6题)、“文字”(第7、8题)、“词汇”(第9一13题)、“语法” 者对于“倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学”的意义更 大。不过。对自考试题科学地全面地进行分析并且公开发表的 点虽然并非都覆盖了教材中各章的内容，但除第六大题(改错 文章实在太少。互联网上，包括在国内有很大影响的几家期刊 题)第43、44小题本来是考核“修辞”知识而应该放在其他改错 网中．甚至难以找到一篇关于全国自考现代汉语试题的分析 题后面的．却又排在了考核“语法”知识的第45—47小题前面， 文章。撰写此类论文，不但有助于指导考生加强自学的能力， 其余各题都无一例外地按照相关的内容在教材章节中所处的 而且有利于相关部门提高自考命题的质量。