全国高等中医药院校规划教材《中医儿科学》发展沿革的探讨.pdfVIP

(总101)《中国临床医生杂志》 2017年 第45卷 第1期 ●教学与管理● 101 PBL教学模式在西方已经实行很多年,但在国内还尚 fective approach to improve learing outcomes in medical teaching [J].J Clin Diagn Res,2013,79(12)：2896-2897. 未成熟,尤其是对于已经习惯于传统教学模式的教师, [2] McParland M,Noble LM,Livingston G.The effectiveness of problem based learningcomparedtotraditionalteachinginundergraduatepsy- 接受和实施起来还需要一段时间。 在教学工作中需要 chiatry[J].Med Edu,2004,38(8)：859-867. 师资不断提升自身英语水平和专业素养,积极总结吸 [3] 裴静,王本忠,刘弋.PBL与传统教学结合在留学生普外科教学 中的应用[J].安徽医药,2014,18(12)：2419-2420. 取经验,随时保持与国际先进教学方式、理念接轨,以 [4] 郭风劲,林建炜,刘平.PBL互动式教学模式在留学生教学中的 探索与实践[J].医学教育探索,2009,7(8)：773-775. 探索出更多、更好的教学方法,从而提升医学留学生的 [5] 曹博,程志,曹德品,等.PBL教学模式医学教学改革中的应用 [J].医学探索,2009,8(5)：547-548. 教学质量。 收稿日期:2016-09-19;修回日期:2016-10-28 参考文献: (本文编辑:高天虹) [1] Preeti B,Ashish A,Shriram G.Problem based learing(PBL)-An ef- 全国高等中医药院校规划教材《中医儿科学》发展沿革的探讨 1 2 00029;2.首都医科大学附属北京中医医院儿科,北京100010) 林燕 ,李建 (1.北京中医药大学 中医学院,北京1 关键词: 中医儿科学;规划教材;发展沿革 中图分类号: R72 文献标识码:A 文章编号:2095-8552(2017)01-0101-04 doi:10.3969/ j.issn.2095-8552.2017.01.038 教材是一门课程的核心教学材料,同时也是一门 的需要,召集了一系列会议,组织编写供中医院校及西 学科知识及其体系构成的反映。 中医儿科学作为临床 医学习中医班统一使用的试用教材。 到1969年,先后 学科的主要课程,将中医理论知识与临床实践紧密结 出版了第1版、第2版统编教材。 此两版教材,为以后 合在一起,其教材编写的质量,在某种程度上应该能够 的教材编写奠定了基础,提供了依据,可以称这一时期 反映出中医临床医学的发展水平。 梳理和分析教材的 为教材编写的基础期。 发展沿革,可为今后的教材编