全面建设小康社会与职业教育新使命--博导、博士五人谈.pdfVIP

周洪宇 华中师范大学教科院教授、副院长、博士生导师 王建梁 华中师范大学教科院讲师、博士 胡志坚 济宁师专副教授、华中师范大学教科院博士生 但昭彬 湖北教育学院讲师、华中师范大学教科院博士生 广少奎 曲阜!I币范大学教科院讲师、华中!J币范大学教科院博士生 编者按：党的十六太报管冁潦穗戡凑建鼹繁舔骥麋旗磐谚塞撩豢蠢甓姆。黪农豢艟秘两幕不 久，华中师范大学教科院在剐院恭、博墨誊导蟪髑。涎掌麟鞭秘罐簿舞鬻鬻簧t‘特造一个葶台，构建两种 机锏，整合三种资源，促进四个发展”的宗旨，开展To系列率富多彩的学术活动。其中“全面建设小 康旗套与职业教育新使命”的擎术座谈，就职业教育在建设全面，J、康社会、实现现代化过程中应发挥 的诈雳进行了热烈的讨论。本斟特刊发此次座谈的部分发言，以作引玉之砖。 周洪宇：党的十六大报告明确提出了建设全 指标落后，而且文化、社会、民主等方面可能更落 面小康社会的宏伟奋斗目标，在教育方面明确要 后。不平衡，突出地表现在地区之间的不平衡，东 求要“形成比较完善的现代国民教育体系……， 西部之间的不平衡，但整体上看还是表现在城乡 人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶 之间的不平衡。所以，全面建设小康社会，重点和 段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的 难点都在农村。当前农村最突出的问题就是收入 学习型社会，促进人的全面发展。”这就赋予了我 问题。有关部门制订的由6类、18项指标组成的 们教育以新的使命，其中职业教育作为全面建设 农村小康标准指标体系，没有达到标准的就只是 小康社会的强大引擎，将为全面建设小康社会贡 农民人均纯收入等个别指标。因此，我认为，建设 献丰富的人力资源。今天，我们专门组织这场“全 全面小康社会，最困难的问题就是提高农民的收 面小康社会与职业教育新使命——博导、博士五 入，现在农民的收人水平还远远不能令人满意。 人谈”，请各位各就所长，畅所欲言。 王建梁：十六大报告认为目前的小康只是总 中国富豪的资产，相当于5000万中国农民的年纯 体上的小康，还是低水平的、很不全面的、发展不 收人；而300万个百万富翁的资产，则相当于9亿 平衡的。低在哪里，低在农村。不全面的，为什么 中国农民2年的纯收入!有个外国人在走出灯红 会不全面?小康不仅仅用经济指标来度量，它是 酒绿的城市进而来到黑灯瞎火的乡村时，他把中 一个政治、社会、文化的综合指标。农村不仅经济 国定义成一个“欧洲和非洲的共同体”。 顽磊孬…；淼葺两。面一翟 目前，解决农民问题，主要的办法是城市化 我国将建设成为世界性的工厂。需求最多的是生 的道路，预计到2020年，我国城市化水平可以达产、经营、管理、服务第一线的劳动者，这种人才 到50％左右(城市人口占50％)。即便如此，广大主要是依靠中等职业教育来培养的。同样，对职 农村仍然有7亿多人，这部分人能否如期走上全 业教育高移化也同样要有清醒的认识。在世界发 面小康，还是十分严峻的课题。提高农民收入，其 达国家确实出现了中等职业技术教育萎缩的现 中教给农民实用技术和致富本领，是最重要的一 象，但这一萎缩是一个逐渐稳步的过程。而且，中 环，而职业教育在此方面大有可为。 等职业技术教育的学生占高中段学生总数的比 胡志坚：全面建设小康社会，毫无疑问，今后 例还是保持着相当的水准。例如，美国相应的比 18年的重点在农村。但是，另外一个问题也不容 忽视。就是我国职工的素质还比较低，有数字表 目前基本稳定在这个比例。但从我国国情出发， 明，我国职工队伍的人均劳动生产率只有日本的