六结合法提高小学低年级写话训练的效果 ——浅谈小学低年级写话训练的有效尝试.pdfVIP

语文论坛 2017年第3期 Chinese forum 六结合法提高小学低年级写话训练的效果 ——浅谈小学低年级写话训练的有效尝试 刘亮亮 （甘肃省庄浪县南湖小学，甘肃 平凉 744600） 【摘要 】在写话训练的过程中，我们要想方设法打好这一根基，我们要通过各种途径和手段，引导学生进行练习，培养学生说话写 话的兴趣，提高学生的语言表达能力，丰富学生的想象力，为他们以后的写作打下坚实的基础。 【关键词 】写话训练；小学低年级；六结合法 【中图分类号 】G622 【文献标识码 】A 写话训练是小学低年级语文教学的内容之一。《小学语文课程 学生分别扮演课文里的角色（小鸟和小青蛙），按照文中描述的场 标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说 景进行表演，并让学生仿照文中的丽词秀句边说边演，然后自然而 的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识与感想。因此， 然地引导学生进行写话训练。这样既发挥了学生的想象力,训练了 小学低年级虽然不设作文训练课，但要进行写作基本功的训练。写 学生的口语交际能力,又引导学生写出了自己的真实感受，较好地 话训练是写作起步训练的主要途径，有效地指导低年级学生进行说 完成写话训练。 话与写话训练，不但能提高学生的语言表达能力，发展学生的思维 三、先画后写，画写结合 想象能力，而且还能加强学生的思维训练能力，从而发展学生的智 画画对于低年级小学生来说，既有基础又有趣味，容易抓住事 力。那么，如何进行低年级的写话训练呢？如何提高小学低年级学 物特点，直观事物特征。教学时，我们要引导学生用自己的语言表 生写话训练的水平呢？在多年的低年级教学实践中，我们不妨尝试 达出所画画面的内容及画面的意思，用画画的乐趣消除写话训练的 用六结合法，指导并提高低年级学生写话训练。 枯燥。坚持训练，长此以往，就能使画画与写话相得益彰，实现由 一、先说后写，说写结合 画到写的过渡与飞跃。《画太阳》一课的教学，我们可以这样设计 说是写的前提，写是说的书面表达。写话是最初步的写作训练， 教学过程：首先，我们引导学生充分理解课文内容，然后让学生用 一般要从低年级就开始训练。加强说话、写话训练不仅能有效地发 手中的彩笔画一画自己心目中的太阳，再引导学生摘取课文中的词 展儿童语言表达能力，提高儿童观察能力，发展儿童思维能力，促 句，给画面配上一两句或一段文字，对自己的画作进行描述和解说。 进儿童智力的发展，而且能为今后的写作训练打下坚实的基础。要 这样先画后写，既巩固了所学课文的知识，又训练了学生的写话能 想写出规范的语言，必须以完整的语言表达为前提，这就要求我们 力，一举两得，何乐而不为？ 在语文教学中不能忽视学生的“说”，剥夺儿童“说”的权利。“说” 四、先字词后句段，字词句结合 能为“写”打下良好的基础，继而提高儿童的写作欲望。在教学中， 小学低年级语文教学主要是以字、词积累为主。教学时，我们 我们要尽可能地做到：说中有写，先说后写，说写结合。 要紧紧抓住这一教学特点，利用低年级学生日积月累并日渐丰富的 小学语文教材每单元都有“口语交际”的设置，口语交际是低 词语，及时进行写话训练。教材里的课文是一块进行写话训练的沃 年级语文教材的重要特色。教学时，我们要充分的利用“口语交际” 土，是学生学习写作极好的范文。我们要充分借助课文这一平台， 这一园地，创造条件，搭建平台，先让学生进行“说”的训练，让 帮助学生搭建学习写话的“梯子”，激发学生写话的积极性，实现 学生先充分的表达自己的意见，然后由说到写，选择适合的内容写 写话教学的目的。学习“花”这个生字时，我们可以先让学生结合 下来。如口语交际《这样做不好》一课中，教材根据“口语交际” 生活实际练习开火车组词，然后根据学生所组词语，进行扩词成句 内容的需要，设置有两幅插图。第一幅插图