关于优化课件教学的感受与建议.pdfVIP

第6卷第3期 河北理工大学学报(社会科学版) VoL6 No．3 ofHebei Science 2006年8月Journal PolytechIlicUIliVersi够(SocialEdition) Aug．2006 文章编号：1673．2804(2006)03旬163旬2 关于优化课件教学的感受与建议 李艳君 (河北理工大学文法学院，河北唐山063000) 关键词：课件教学：教学建议；教学管理 摘要：课件教学作为一种崭新的教学手段，已经迅速走进高等院校的课堂教学，并日趋成为高校课堂教 学的主要手段。怎样实现变化了的教学手段与不变的教学宗旨的优化组合，是一个值得思考的问题。课件 的使用者应该用心的尝试，教学的管理者应该到位的服务。 中图分类号：G642．O 文献标识码：A 高等教育教学设备的不断改善，使教学课件越来越广 生的听课情绪。 泛的走进课堂教学。这一现代化的教学手段所具有的、传 其次，就设计课件的画面而言存有浓淡不宜的情况。 统教学手段不能比拟的独到功能，被教与学双方普遍认可。 教学课件应该是知识性与艺术性的融合体。课件的制 但是，在制作和使用课件的实践中，在向同行的学习与交 作者在保证教学重点突出，要点明晰的前提下，应该适度 流中，笔者深感我校的课件教学在总体水平不断提高的同 考虑课件的美学效果。我们有的教学课件在画面设计中存 时，仍然具有不小的上升空间。随着学校的发展，用课件 有偏颇，这些偏颇分别制造出了“过度艳丽型课件”和 教学的教师比例会越来越高，课件教学的效果必然直接影 “清汤寡水型课件”。 响全校的教学质量，虽然笔者是一名政治课教师，视野和 “过度艳丽型课件”的最大特点是“万紫千红”。由于 专业都有很大局限，还是愿以一孔之见提出自己的教学感 图案或图片选用过度，色彩和装饰过多，颇有喧宾夺主之 受，为优化课件教学抛砖引玉。 嫌。“清汤寡水型”课件的最大特点是“一清二白”。不论 整部教学课件有多长，呈现的面孔始终是底色白，字色黑。 一 来自课件教学的直觉 这倒是保证了学生的“清心寡欲”，却也强化了学生的视觉 教学课件是课件教学的必备工具，一定水准的教学课 疲劳，缺失了课件教学的魅力，结果同样不利于调动学生 件是保证课件教学质量的基础和前提，我的直觉是这一环 学习的积极性。 节的现状并不完全尽如人意。 2运用课件的心理暗示 l制作课件的结构设计 精心制作教学课件是良好教学的前提，优化课件教学 首先，就选择课件内容而言存在详略失衡的情况。 的关键是教师对课堂教学的掌控。课件教学中部分同行存 教学内容是教学价值的载体，是保证教学良性展开的 在着如下心理暗示： 基础。任何教学手段都应该而且必须服务于教学内容。因 一是认为用课件教学就不用再备课了。教书人都知道， 此，无论黑板教学还是课件教学都应该在遵守教学大纲的 备好课是上好课的前提。如果说上课是作战，备课就是战 基础上，精心选择教学内容。而我们现在所用的课件，在 前的运筹帷幄。我们有些同行认为，既然作了课件，当然 内容的选取上存在“过简”或“过细”的状况，或许可以 课前就不必再备课了。因为缺少备课环节，直接影响课堂 把它们分别称为“过简型课件”和“过细型课件”。 讲授的充分和流畅。没有充分流畅的表达，自然缺乏教学 “过简型课件”最大的特点是“简明扼要”。这种课件 激情，没有激情的讲授，很难在