关于加强中学德育工作的若干思考--中学德育工作的新视角德育生活化.pdfVIP

2006年第4期 教盲探圣 No．4，2006 EXPLORATION (总第178期) E．DUCATION 关于加强中学德育工作的若干思考 ——中学德育工作的新视角：德育生活化 刘轶梅，丁日杰 (哈尔滨市社会科学院，黑龙江哈尔滨150018) 摘要：加强中学德育建设关乎国家的前途和民族的命运，关乎学生良好品德的形成。当前中学德育存在着学 生拒绝、排斥接受道德教育的倾向，学生普遍存在心理问题，且很难较好地处理现实生活中的道德冲突问题。德育生 活化为中学德育建设提供了新视角。实现德育生活化的原则是：(1)重视中学生作为德育主体的要求；(2)适合中学生 的心理特点；(3)实现德育主体充分参与。为此。应突出德育的“生活”特性，丰富德育内容；注重德育的“实践”特性； 改革德育方式：构建学校、家庭与社会共同参与的德育体系。 关键词：德育建设；德育生活化；思考 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002—0845(2006)04-0094—03 乏参与的积极性：教育者根据自己的意愿或教育者所代表 一、中学德育失效和低效是一个亟待解决的问题 的利益需要实施德育．学生接受的道德知识过脑不入心．一 加强中学德育工作．培养中学生良好的道德品质．一直 旦碰到与教育者所讲的道德观念相违背的现象．学生的道 以来都是我国中学德育工作的重点。近年来．中学德育工作 德观念就改变了．很难处理现实生活中的道德冲突问题。四 虽然积累了不少成功的经验．但也存在德育效果不明显的 是对道德功能的片面认识使德育缺少亲和力和熟悉感．过 问题．因而中学德育失效和低效便成为一个亟待解决的问 于注重德育的直接的社会性功能，尤其是政治功能；学校德 题。其主要表现：一是中学生普遍存在着拒绝或排斥接受道 育很少关注、指导学生的现实生活．更无法引导他们领会并 德教育的倾向：二是中学生普遍存在心理问题：三是中学生 体验道德人生的幸福、崇高。五是德育缺少家庭和社会的有 很难较好地处理现实生活中的道德冲突问题。 力支持．社会和家庭把德育的重担压在学校方面．希望学校 造成中学德育失效和低效的原因是多方面的．最为突 能承担所有德育任务．希望所有道德问题都可以由学校德 出的是中学德育与学生的生活相脱离。一是德育内容远离 育来解决。然而德育恰恰需要学校、家庭、社会全面配合。只 生活，那些“空对空”、“高对高”的理念过于理想化、成人化， 靠任何一方都无法独自承担德育任务。 脱离学生生活实际．与学生接触到的实际生活存在一定差 二、德育生活化为中学德育工作提供了新视角 距，使其难以产生认同感：只注重道德信念的树立和培养， 缺少用道德标准培养学生较强的是非能力和良好的道德行 在我国现代教育体制框架下．中学阶段是面临升学压 为习惯的方法；德育不是为了学生个体自我完善，不是为了 力最大的阶段。中学德育一直以来是未成年人思想道德建 提高学生生命质量．而是流于一种形式．成为学校课程设置 设中的薄弱环节。未受到应有的重视。处于青春期的中学生 的一种摆设。二是德育的空间过于封闭，道德行为的养成是 又是一个非常敏感的群体．在传统的德育模式遭到抵制和 学生长期道德生活的结果．不是课堂上说说就可以完成的。 排斥之时．迫切需要构建新的德育模式。德育生活化正是在 尽管中学德育的主要渠道正是这种德育课程．但它不是学