关于小学语文阅读和写作的契合点探究.pdfVIP

教学实践 新课程 NEWCU脚CULUM 关于小学话文阅读和写作的契夸点探宄 丁谢芳 (福建省福州市湖际小学) 摘要：在小学语文教育过程中，有两个方面极其重要，即阅读与写作。如何才能寻找到语文阅读和习作的契合点，开展阅读与写 作相结合的语文教学，是小学语文教师在工作中需要着重探究的内容。对于教师来说，要紧紧把握住这一契机，鼓励学生去发现和观察 生活中的人、事、物，感受生活中的美好，懂得从中收获感动。当学生懂得用眼睛去发现生活中的新生事物并独立思考的时候，教师要放 手，去让学生明白，并让他们用自己的语言记录下来，用赞美的词语去表扬学生的行为，并以此为榜样，让学生对生活充满期待。 关键词：小学语言；阅读与写作；契合点 语文教学中要培养并不断提高学生的读写能力是广大语文教 教师应该时刻关注学生的行为与思想，并且与学生进行沟通。 师的共识。《义务教育语文课程标准》对阅读和写作提出了新的要 如果一个学生遇到了好奇的事物没有去及时发现，就会无法发现 求。阅读方面，要求学生“能复述叙事性的作品大意，初步感受作 生活中的美好。此时，教师就是他们生活中的积极引导者。在课堂 品中生动的形象和优美的语言．关心作品中人物的命运和喜怒哀 上的学习固然重要，但要让学生走出教室，贴近自然。比如：在春天 乐，与他人交流自己的阅读感受”；写作方面，要求“养成留心观察 的时候，让学生去教室外面，感受大自然的新生事物，指出学生不 周围事物的习惯．有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感 认识的事物，鼓励学生自己动手合作探究，查找资料’T解新事件特 受，积累习作素材。”从上面的论述可见，阅读和写作是提高语文水 点，并用自己的语言来揣写对新事物的认识与感受，多引用自己收 平的重要环节和关键。而阅读和写作是互动促进的关系，写作的 集储备的词句。教师还可以告诉学生，喝一杯白开水的时候并不能 基础是阅读，阅读的体验、实践、深化是写作，只有找到了阅读和写 感受到其中的味道，如果在杯子里面加一勺糖或者蜂蜜，学生可能 会更加细心地去品尝这杯水，而写作也是如此。如果在里面不加以 作的契合点，把阅读和写作有机地结合在一起，才能激发学生对阅 读的兴趣，才能激发学生对写作的灵感，学生才能把阅读的感受灵 修饰的话，文章就显得枯燥无味。因此，教师对学生的教学需要灵 活又幽默有趣。 活生动地描述在写作里，才能使文章更具有感染力。只有读写一 二、从学生的兴趣与爱好入手。提高学生阅读和写作能力 体化，才能提高学生的写作能力。 教师不仅要让学生发现生活中的美好事物，还要关注学生的 一、引导学生留心观察体验生活。提高自主阅读与写作能力 兴趣爱好。加强对学生的引导，通过讲故事或让学生读名著等方式， 艺术家罗丹曾说过一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少 激发学生的阅读兴趣；通过一些动画、电视或者图片引起学生的关 发现的眼睛。”在平常的生活当中，教师要教导学生多留心观察发 -注，要让学生选择最感兴趣的，最想写的，鼓励学生在自己擅长的 现生活当中的新生事情、美的事物，做“生活的有心人”。同时还要 ：领域写出自己的新想法，新发现。例如：学生上阅读《九月九日忆 让学生注重积累语言材料，多阅读书籍，拓展文章阅读的范围，让 ·山东兄弟》时，让学生感受中华经典诗歌魅力的同时，为了让学生 学生理解文章的目的及立意，记录文章中的美好词句，丰富自己的 ：更深刻体会诗中作者思乡之情．教师可以请那些外地的学生来畅 语言存储库，不能