关于微积分教学中课件使用问题的思考.pdfVIP

Tri】buno2006 产业与科技论坛2006年3月第3期Estate＆ScienceMarch。3 ·109· 关于微积分教学中课件使用问题的思考 王慧贤 (安徽财经大学统计与应用数学学院) 【摘要】在微积分教学中，利用课件进行教学，不但能够减轻教师课堂教学的工作强度，而且能够提高学生的学习效 率和理解能力；但利用不好，又往往会出现一些问题。针对这些问题，我们提出了相应的改进策略。我们认为，改进后的多 媒体教学不但克服了传统教学方式的不足，而且弥补了目前高校多媒体教学中普遍存在的缺陷。 【关键词】微积分；课件；多媒体教学 【作者简介】王慧贤(1958～)，女，吉林洮南人；安徽财经大学统计与应用数学学院讲师；研究方向：经济数学 一、课件使用的重要性 体教学中普遍存在着不足，主要表现为：1．课件的制作不过 《微积分》是财经类高等学校一门重要的基础课程，也 是把书上的内容利用PowexPoint幻灯方式呈现出来，教师则 是学习人数众多的课程之一。由于授课人数多，因此，传统 照本宣科地念，而不是科学地利用多媒体的声、光、色等特 的黑板模式教学方式日益表露出明显的不足，其所面临的 点来吸引学生的注意力或者增加条理性。2．有的教师在一 问题是：1．效率低。板书消耗掉的时间太多，相应地减少了 些课上从头至尾都用计算机，对其他常规教学手段不屑一 讲解时间，是有效资源的一种浪费，而这一问题在习题课中 顾。公式的推导也如同书上一样～步一步列出来，没有推 更加突出，不利因素增加了学生学习的困难。2．复述存在 导的实际操作过程，不如黑板书写的方式能够让学生清楚 先天不足。在传统教学方式过程中，如果需要重新强调讲 推导的过程并且增加印象。3．页复一页的过于密集的字迹 过的一些重点，只好重新写出来；如果讲课的过程中需要回 和没有重点的摘抄书本，加上教师坐着授课，沉闷、单调、繁 过头看看以前提到过的公式或者定理，在黑板上已经不能 琐的学习过程使学生产生疲倦甚至抵触情绪，4．有些教师 找到了，为了节省时间只能在口头上提提，经常会产生学生 过于频繁地采用声和光的变幻，希望能够达到吸引学生兴 跟不上思维的情况。3．笔误带来的困惑。即便是讲授过多 趣的目的，然而过于繁杂的画面和声音使学生不能专注于 次课程的有经验的老教师也难免会出现这样的问题，而这 所学的内容。5．在使用多媒体课件的教学中，常有一些人 种笔误的危害经常导致很严重的结果。4．字迹影响距离远 怕操作失误，为图方便，就让计算机教师将课件设计成顺序 学生的学习效果。这已经成为传统教学方式和众多学生听 式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去。这 课情况下的一大突出矛盾。为了节省写字空间和时间，字 样的课便是“流水课”，教师总要想方设法将学生的思路引 迹一般不能太大，坐在后面的学生大多无法看清楚黑板上 到电脑的既定流程上。实质上是“以教师为中心”演变成了 的文字。5．教师们也面临着愈来愈大的缩减课时的压力、 “电脑+教师”为中心，更强化了教师的主动性和学生的被 学生的数学基础参差不齐而导致授课困难的压力、信息社 动性。这些都是在微积分多媒体教学中存在的主要问题， 会对人才培养模式的改革等多重压力。由此可见，传统的 也是多媒体教学中非常严重的问题。 黑板模式的教学方式，已经非常严重地影响了微积分教 三、改进策略 学的效果。经过对传统教学和多媒体教学特点的比较，我 针对上面的情况，我们认为，微积分教学中要使用好多 们认为从原则上仍然需要坚定不移地利用多媒体这一先进 媒体这一先进的教学工具，必须克服多媒体教学中普遍存 的教学工具进行教学。但是，这种多媒体教学效果的提高 在的不足，并采取以下相应对策。 不仅仅是凭着硬件的改善，它更有赖于教师对多媒体课件 (一)明确课件设计的原则，制作科学