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大 学 教 育 科 学 2005年第4期(总第92期) 关于我国博士生培养模式的点滴思考 孙大廷，唐余明 (吉林大学 高等教育研究所，吉林 长春130012) [摘要]《学位条例》颁布以来，博士生教育一直受到特别关注，但我国博士生培养无论在基础理论还是 在创新性方面都存在相当多的问题，这两方面的问题都与博士生培养模式相关联。通过借鉴美国、德国、英国 等发达国家培养博士生的经验，在我国学位与研究生制度的框架内，界定了“条件成熟学科”的具体涵义，并 探讨了在“条件成熟的学科”重新建立一种新的博士生培养模式的必要性和可能性。 [关键词]博士；培养模式；学科；思考 [中图分类号】(拓43 [文献标识码]A [文章编号]1672—0717(2005)04．0063—04 博士生教育是当代国际公认的正规高等教育的 者具有“坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知 最高层次，博士生教育的质量和数量是衡量一个国 识”。象天津大学那样开设高起点的系列数学课、学 家高等教育发达程度和文化科学发展水平的重要标 科前沿系列讲座课、“现代科学与高新技术”系列讲 志。我国自1981年1月1日正式实施《中华人民座选修课来拓宽学生的知识面，弥补硕士阶段课程的 共和国学位条例》以来，博士生教育一直受到特别 不足，是非常有益的尝试∞j。 关注，并有相当多的文章讨论我国博士生教育所存 关于“论文的创新性问题”，最有说服力的是我 在的问题，尤其关心质量问题。本文在他人研究的 国首届优秀博士学位论文的评选所反映出来的问题： 基础上，力图借鉴西方发达国家博士生培养的经 在24个省市所选出的559篇博士学位论文中，“理论、 验，结合我国学位与研究生教育改革的现实，探讨 方法上的创新”、“创新成果和效益”两项指标的通讯 在“条件成熟的学科”重新建立一种新的博士生培 评议结果得分在75分以下的比例分别为13．7％和 ‘ 养模式的必要性和可能性。 14．5％，“说明创新性是我国博士学位论文的薄弱环 节”HJ。对于该问题意见最尖锐的是：我国博士生的 一、目前我国博士生教育存在的主要问题 科研工作“就当今世界上流行的高精尖课题赶潮流。 由于科研时间和条件的限制，博士论文的研究仅能就 按照我国的法律，博士学位获得者必须“在本门 别人所提出的方向做一点补充的工作，创新也往往局 学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知 限在小聪明的范围”L5J。 识”，博士学位论文能够证明博士学位申请人已经 很多研究者指出了产生问题的原因：师傅带徒弟 “具有独立从事科学研究工作的能力”，并且“在科学 的指导方式、本科生和硕士生阶段的课程结构不合 和专门技术上做出创造性的成果”…。所以，在讨论 理、对基础理论重视不够；学校的师资培养体系、僵 博士生教育所存在的问题时，多数研究者集中在基础 硬的学制、经费投入不足、优秀生源不足；缺乏淘汰 理论和论文创新性两个方面。关于“基础理论”方面 机制、评审制度不严格而导致评价失真等等。但笔者 的问题，最有代表性的见解是唐敖庆院士的看法，他 认为，学习的功利性、从小学到本科阶段唯书本的教 指出，“中国现在的博士质量只相当于美国博士的中 条培养模式是产生问题的根本原因，前者使受教育者 等水平，与他们的最大差距是在课程上”。确实也是 在社会需求的指引下只注意有限的知识，不能认识到 这样，绝大部分学位授予单位的博士学位课程仅设几 知识的相