具有自适应机制的 XML课件系统模型的设计.pdfVIP

第26卷第l期 淮北煤炭师范学院学报 v01．26No．1 ofHuaibeicoal Mar．2005 2005年3月 Joumal Indus町TeacherscolIege 具有自适应机制的xML课件系统模型的设计 丘 威 嘉应学院计算机科学与技术系，广东梅州514015 摘要：引入了xML相关网络技术和自适应机制网站模型的概念，建构了具有白适应机制的xML课件系统模型，实 现了基于白适应的xML课件元数据的远程教学网站系统． 关键词：自适应机制：xML课件：系统模型 中圉分类号：什393 文献标识码：A 文章编号：1672—7177(2005)01—0065—04 l 引言 能，对虚拟实验、视频会议、多媒体远程交互教学等包含实时视频／音频流的计算机支持的协同工作应用得 到广泛关注，这些应用系统提供了数据的共享，实现了“见其人闻其声”的虚拟现实的可能状态，提高了有效 且高效的交流能力．这里提出教学应用过程中的自适应的模型，采用xML技术来建构多媒体课件，将课件进 一步细化，提出课程的最小组成单元是课件元数据这一思想(有些资料称为积件)，即每个课件元数据具有 与之相联系的学与教的展示、知识点的答疑、教学交互、测验练习反馈信息，实现了基于自适应的xML课件 元数据的网络系统．该系统是建构在网络环境中的远程教学系统，其所研究的模型本质上是一个自适应的 网络教育网站．与当前远程教学系统比较具有用户平台的自适应性、可积性和资源的共享性． 2 自适应的教学模型 自适应概念的提出主要是为方便使用课件系统的用户提供教学服务，从而引导不同的用户不断架构自 是通过分析用户过去对xML课件系统的应用情况，获取用户感兴趣的内容，向用户推荐有关该方面内容知 识点的资源；二是基于协同过滤的机制(shardanand＆Maes1995)，其主要是根据用户的历史记录，向用户推 荐与之有相同兴趣爱好的用户或所需的页面知识点． 的应用系统有进一步完善的工作和调研．一是对不同用户需求的请求响应能力，即对教学应用系统的需求 从“即见即所得”到“所需即所得”的个性化的需求；二是更方便快捷的文档共享和开放功能，即要求应用系 远程教学网站主要采用HTML编辑的静态页面，借助脚本语言与课件数据库交互，实现动态页面控制．这种 方式无法描述数据内容、矢量图形、科学符号等各种媒体对象，课件的制作没有统一标准，缺乏灵活性、扩展 性，不能满足用户的个性化的要求．当前的很多远程教学网站则要求预先将教学过程中所用到的所有课件 下载到本地，且有一定的应用模式或固定的模板，不允许在应用教学交流的过程中根据不同需求个性来检 索、编辑、重用等，这制约了系统的交流应用效率．文献【1】中阐述了以积件思想为基础的智能化计算机辅助 收稿日期：2004—09一15 作者简介：丘威(t974一 )，男，广东梅州人，硕士研究方向：cAI、软件工程． 66 淮北煤炭师范学院学报(自然科学版) 2005年 教学系统的体系结构，提出了一套全新的切实可行的设计方案和设计模式，然而在积件资源的网络共享和 开放性方面没有进一步的解决方案．这里采用综合分析用户的数据和历史记录来获得用户的个性化信息， 根据这些信息重组该用户的教学单元点(课件元)，从而达到自适应的目的．自适应的教学模型更能反映出 远程课堂教学的现实要求，符合学生的学习认知的个性化心理过程和教师的因人施教、因材施教的多样性 教学模式． 现多样展示．由于xML具有开放性和可扩展性，其数据的描述与内容分开，又是基于文本的格式，可以方便 使用现有的网络技术进行传输，xML数据到达用户端后能够通过简单开放扩展的方式描述结果化的课件数 织及其他模块化内容的组织，xML能够使不同来源的结构化的数据很容易地结合在一起．可以在白适应模 型的服务器上对后台数据库和其他应用软件发送来的数据进行集成，然后，数据就能被分发到客户或其他 服务器，作不同形式的加工处理和集成转发，使xML课件元数据实现粒状更新．即每当用户界面的数据变化 后无需重发整个结构化的数据，变化的课