农村幼儿教育“小学化”现象探析.pdfVIP

2013年第12期 旋哼探圣 No．12．2013 (总第270期) EDUCATIONEXPL0fLAlrl0N SerialNo．270 农村幼儿教育“小学化现象探析 于淑贞 (山东英才学院学前教育学院，济南250104) 摘 要：传统的教育价值观及应试教育的影响等是幼儿教育“小学化”现象产生的原因。若要从根本上解决 幼儿教育“小学化”问题，需要政府、社会、幼儿园、教师及家长齐心协力，并肩作战。 关键词：农村幼儿教育“小学化”；原因；思考与建议 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2013)12—0151—02 幼儿教育“小学化”现象由来已久。在社会竞争日趋 育价值观，并且这种影响已经渗透到了幼儿教育领域，成 激烈的今天，该问题不但没有得到很好的解决，反而有愈 了促成幼儿教育“小学化”的一个重要因素。再加上长期 演愈烈之势。特别是在各方面条件相对薄弱的农村地区， 受到应试教育的影响，使幼儿园成了小学的预备班。 幼儿教育“小学化”现象更为严重。要从根本上解决幼儿 2．政府部门监管不力，经费投入不足 教育“小学化”问题，还有很长的路要走，需要政府、幼儿 政府对幼儿园的监管不力，缺乏对幼儿园进行审批、 园、教师及家长齐心协力，并肩作战。 考评、奖惩的法规，幼儿园随意制定教育目标、设计教育内 一、幼儿教育“小学化”的内涵 容，直接导致了幼儿教育“小学化”现象的产生。 要防止和纠正幼儿教育“小学化”现象，首先需要搞清 当前我国幼儿教育并未纳入义务教育范畴，教育经费 幼儿教育“小学化”的内涵。在对幼儿教育“小学化”内涵 投入不足，特别是农村幼儿教育经费投入更是凤毛麟角。 的理解上，国内学者看法不一。金日勋认为，幼儿教育小 尽管这几年国家加大了对幼儿教育的投入，但是由于前期 学化指幼儿教育脱离了学龄前儿童的身心发展规律与特 欠账太多，要从根本上解决问题，还有一定的难度。幼儿 点，在教育内容、教育方法、教育评价等方面向小学阶段的 教育经费的短缺影响了幼儿教育的正常发展。农村很多 教育标准看齐。具体表现集中在以下方面：在教育内容上 幼儿园附设在小学，条件简陋，往往就是几间房子，里面摆 重视智力教育，轻视德体美劳教育；在教育方法上重视知 上几张破旧的桌椅、板凳，再加上一些简单的娱乐设施，更 识讲授，轻视幼儿自主学习；在教育评价上重视结果评价， 有甚者，有些幼儿园连这些基本的教育设施也不全，根本 忽视过程评价u1。虞永平认为，小学化”有显性和隐性两种 谈不上幼儿智力的开发和能力的培养；再加上教育观念的 表现方式。所谓显性的表现是指幼儿园教师在教育工程 滞后，幼儿教育“小学化”就出现了。 中的表现与小学教师无异，幼儿在学习中的表现与小学生 3．“望子成龙”“望女成风”的期望 无异j最典型的表现就是幼儿端坐静听，教师始终处于讲 走进农村的幼儿园，你经常会听到家长这样和老师交 解的状态。隐形的“小学化”现象的表现有可能是间歇性 流：老师，你昨天教的字孩子还是不会。”“老师，今天给孩 的，最典型的特点是教师的教育行为中存在着违背幼儿身 子布置什么作业?”“老师，那孩子放了学光知道玩，就是不 心发展规律的现象，幼儿失去了学习的主动性和积极性， 愿意写作业。”由于不少农村家长不了解什么是幼儿教育， 失去了应有的自由，教育过程失去了应有的趣味和快 不懂得幼儿身心发展规律和幼儿教育的