分析影响MCAI课件教学效果的因素.pdfVIP

高等理科教育 2003年第4期(总第50期) 分析影响MCAI课件教学效果的因素+ 糟志科 (天水师范学院计算中心 甘肃天水 741001) 摘 要 目前国内的许多MCAI课件在选题的合理性、教学功能的强度、人机交互功能、因 材施教、个别化学习的程度及教学方法等方面存在着不同程度的问题。因此，有必要对影响MCAI 课件教学效果的因素进行深入的探讨和研究，以便提高MCAI课件的教学效果和质量。 关键词MCAI课件多媒体教学效果 中图分类号G642 文献标识码A 随着计算机技术的不断发展，MCAI越来越受到人们的重视。以人机界面的更加友好、更贴近 人们的自然习惯为优势，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了人的认知空间；MCAI以其全方位 的感观效果，灵活的使用手段，大容量的信息交流等独特的优势走进了我们的课堂，对教学效果 和教学质量的提高起到了极大的作用。 一、MCAI课件的教学效果 1．有利于多种教学模式的实施 教学模式既是教学基础理论的具体化，又是教学具体经验的概括化。不同的教学模式是在不 同教学思想、教学价值观的指导下，围绕不同的主题，涉及不同的因素和各种关系展开的，其操 作活动的重心、教学的视角各不相同，操作程序乃至授课的策略也有各自的适用范围。人类千百 年来形成和建立了许多教学模式，其中，有些教学模式由于对师资、设备要求较高，难以推广普 及。采用MCAI课件教学有利于这些教学模式的实施，方便教学模式的设计，提高了教学效率和 质量。 2。支持多种教学方法的实现 对各种教学模式分析发现，教学模式常常是由若干个教学模块组成的，如讲授、对话、练习、 求解、模拟、游戏等，这些模块代表了一定的教学方法。在实际的MCAI课件中往往根据教学内 容和学生特点采用不同的教学方法，从而使教学更加灵活、有效。 3．有利于提高学习效率 人类的感知行为主要包括视觉、听觉与触觉三种不同的模态，多媒体信息可以很好地适应不 同个体在认知形态上的个别差异。使用过MCAI课件的学习者都认为多媒体信息比以往形式单一、 直线展开的教学内容更容易激发起学习兴趣，使人提高注意力，学习的效率更高。 4．有利于思维方式的多维化 ·收稿日期2002一08一19 资助项目 全国高等教育科学“十五”规划重点课题项目(编号2一z5—17)． 作者简介糟志科(1964一)男．甘肃张川人，讲师，主要从事计算机、现代教育技术的教学与研究 一92— 高等理科教育 分析影响MCAI课件教学效果的因素 在人类进入了信息时代以后，传统教学中通过语言与文字进行教学的模式已无法适应社会发 展的要求。MCAI课件教学的产生、发展与运用，为人类进行多维化的思维和学习提供了一种理想 的技术手段。 5．有利于实现个体化、多层次、创造性的学习目标 在多媒体的信息空间里包含了从具体到抽象的学习活动，并且可以完成各种由低层到高层次 的学习目标。MCAI课件最引人人胜的莫过于它能引发学习者的想象力和创造力，这种充满创造性 的学习过程，是其它任何一种教学媒体所无法比拟的。 6．有利于激发学习动机，克服人机心理障碍 MCAI课件中通常采用窗口、菜单、图标、对话框等构件构成了人机交互界面，以鼠标、键盘、 触摸和声音等选择作为输入手段，每一步都有直观的操作提示，界面友好、自然、生动，使学习 者易于接受，有利于激发和维持学习兴趣，克服人机心理障碍。 7．应用范围广 由于多媒体信息的存取与处理过程都是数字化的，传送的信息量大，图像和声音的质量高，从 而使MCAI课件被广泛应用于各级、各类、各种不同性质的教育和培训活动中。 8．使学习者如身临其境 MCAI课件能够虚拟现实，可以使人产生一种身临其境的、完全真实的感觉。在这种环境中学 习，学习者不仅能强烈地感知而且能动手操作虚拟世界中的各种对象，从而更快、更好地掌握和 理解所学的东西。 二、影响MCAI课件教学效果的因素 1．MCAI课件教学对象的分析 对教学对象的分析即明确课件的使用对象，它包括使用者的年龄、