创低碳减排建绿色校园——楚州中学低碳生活调查分析.pdfVIP

教育教学2 创低碳减t=tE建绿色校园 ——楚州1中学低碳生活调查分析 任方方 (江苏省淮安市楚州中学江苏淮安223000) 【摘要】校园作为传播知识的载体其低碳理念的宣传尤其重要，中学生是国家的未来与希望，他们的生活理念对自身以及以后家 庭、社会的发展起着举足轻重的影响作用。因此，学校应该与时俱进，将低碳理念融入到绿色校园的创建中。苓文以校园为起点展开 调查，分析校园低碳减排的必要性，存在的误区以及为了创建绿色校园可以采取哪些措施。， 【关键词】楚州中学低碳必要性误区建议 【中图分类号]G633．98 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2014)02—0036—02 一、低碳理念 (二)认为低碳生活离自己很遥远，现有的条件无法实现低 学生的学习生活中的很多行为都会排放二氧化碳，比如学 碳生活 习用的多媒体设备、照明日光灯、电风扇，如果不及时关闭就会 北京大学教授吕植曾对中国青年报记者说：“气候变化，不 浪费电能，而电能的生产是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗就 仅仅和南极的冰、北极的熊有关，更是你身边的事儿，你怎么出 会产生大量的二氧化碳。那么为了控制二氧化碳的产生，近几 行，怎么吃饭，都有关。”开车、用电、吃肉、装修等都会增加碳排 年就产生了一个新鲜词“低碳”。“低碳，英文为lowCELFbOn意放。因此，要改变这种状况，需要每一个人践行“低碳生活”来减 指较低的温室气体(二氧化碳为主)的排放。”低碳是一种生活 少碳排放。 习惯，是一种自然而然地去节约身边各种资源的习惯。只要我 (三)言行不一是目前学生践行低碳生活的现状 们能从身边小事的点点滴滴做到多节约、不浪费，就是“低碳 如今学生通过媒体可以快速地了解很多前沿的科学知识 生活”。因此了解和理解低碳理念是引导学生实践低碳生活的 和理念，也能够对其进行理性的思考和分析。但真正地把这些 关键。 科学理念贯穿于自己的学习生活中并作为良好习惯坚持下来 二、校园低碳减排的必要性 的学生很少。我们知道水、电、衣、食、住、行构成每个人每天的 鲁教版地理必修一课本第四单元第三节的内容是“全球气 碳足迹，学生也不例外，但在这些方面对于部分学生而言说是 候变化及其对人类的影响”，从中学生了解到全球气候变暖的 一回事，做又是另外一回事了，这种行为值得每一位教育者深 原因及危害。全球气候变暖已经成为许多国家的一个热门话 思。 题，那些化石能源企业整天整月的向空气中排放一团团黑烟， 四、对校园低碳行动调查建议 它们是罪魁祸首吗?有谁想过这些企业最终把生产出来的能量 低碳生活虽然被广大师生认可，但真正实施的人却不多。 输送到了哪里?谁又是他们的消费者?学校里的空调，电扇，电 这样怎么才能创建绿色校园?地球是我们生活的地球，校园更 灯，教室里的电脑，学生老师用的手机…罔5一样不需要消耗能 是我们学生长期学习生活的场所，我们应该坚持养成一种低碳 量?那些升入空中的二氧化碳，学生“贡献”了多少?减少二氧化 习惯，这样才能创建一个时时刻刻都非常“绿色”并且让人感觉 碳的排放，选择“低碳生活”是每一位学生必需参与的行动。为 温馨舒适的校园。因此，我们希望广大师生在学习和生活中应 了倡导全校师生积极参与绿色低碳生活行动，树立节能低碳环 注意以下细节： 保的意识，学习和寻找节能低碳小窍门，养成节约能源，保护环 (一)倡导节俭理性的低碳生活方式 境的良好行为习惯，在全校倡导低碳减排，让学生学会低碳生 让节能、节水、资源回收利用逐步成为师生的自觉行动，不 活，为绿色校园的创建贡献自己的力量是非常必要的。 断提