初中地理第二课堂实施现状及对策研究——以钦州市沙埠中学为例.pdfVIP

第31卷第5期 钦州学院学报 2016年5月 V01．3lNo．5 OF UNIVERSITY JOURNALQINZHOU May．，2016 初中地理第二课堂 实施现状及对策研究 ——以钦州市沙埠中学为例 黎树式1，黄金秋2，曾燕萍3 (1．钦州学院资源与环境学院，广西钦州535011； 2．钦州市钦北区司法局，广西钦州535000；3．钦州市第三中学，广西钦州535000) [摘要]地理第二课堂是中学地理教育的一种特殊形式，是地理课堂的延续和补充。以城乡结合部的 钦州市沙埠中学为例，调查显示存在如下问题：学校对地理第二课堂的重视不足、投资少、缺乏规划；地理第二 课堂活动内容单一、针对性不强；教师对学生地理第二课堂的指导能力有限；学生参与第二课堂活动的积极性 不高。改变初中地理第二课堂的现状，应从以下方面着手：转变观念，加大投入，将第二课堂纳入学校教学计 划；因材施教，分层次有序推进第二课堂教育；提升教师基本技能，提高教师指导第二课堂活动的积极性。 [关键词]初中地理教学；第二课堂；沙埠中学 [中图分类号]G632．0[文献标识码]A 为了适应经济社会的发展，国家义务教育由 识培养方面的作用不可忽视，它是第一课堂教育的 过去的主要重视第一课堂教育逐渐转变为重视第 有效补充。新课程标准要求，在培养能力的同时， 一课堂和第二课堂的有效结合，以期得到预期甚 倡导学生主动参与、勤于动手，并进一步培养学生 至超前的教学效果。第二课堂内容新颖、形式灵 搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的 活和实践性强，是实施素质教育的重要载体和有 能力以及交流与合作的综合能力旧1。《中学地理教 效途径。第二课堂的概念及实践始于高等院校， 学大纲》中指出：“为了加强地理教学的实践环节， 随着时代的变迁和教育的发展，中学第二课堂逐 培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力，扩 渐受到关注，逐渐成为提高中学生综合素质和创 大学生地理知识领域，教师应积极主动地开展课外 新意识的主要途径之一。 活动”，而第二课堂是地理课外活动收到实效的关 键。现阶段我国的地理素质教育要取得实质性的 《义务教育地理新课程标准(2011年版)》¨1要 求地理课程充分重视校内外课程资源的开发利用， 突破，需要地理素质教学更加健全，需要大力开展 要创造条件组织学生走进大自然，参与社会实践， 第二课堂的地理教学”]。地理第二课堂是中学地 指出地理第二课堂在促进学生创新意识和实践意 理教育的一种特殊形式，是地理课堂的延续和补 [收稿日期]2016—03—01 [基金项目]2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目：地方本科院校基于能力本位实施模块化课程改革的研 地学类课程实践教学体系构建与实践(2016QYJGB08)。 [作者简介]黎树式(1980一)，男(壮族)，广西南宁人，钦州学院资源与环境学院副教授，华东师范大学博士研究生。 第5期 黎树式，黄金秋，曾燕萍：初中地理第二课堂实施现状及对策研究81 充。初中地理教学过程中，中学生对环境、天文、气 很高，除了在传统课堂中学到的地理知识，他们对 象、水文各方面的观察以及地图的绘制等第二课堂 生活中的地理现象也充满了好奇心。而第二课堂 的活动，与现今提倡的以培养学生观察力、思维能 是学生学习和认知课外知识的可靠途径。在教师 力为主要目标的素质教育在出发点上是一致的。