利用CAI课件提高《无机及分析化学》教学质量.pdfVIP

广西师范大学学报(自然科学版) JOURNALOFGUANGXINORMALUNIVERSITY2003焦 利用CAI课件提高《无机及分析化学》教学质量 徐景华，金阳 (浙江绍兴文理学院化学系，浙江绍兴312000) 摘要：比较了《无机及分析化学》课堂教学过程中，传统教学手段与CAI课件教学手段的特点。指出二 者结合，才是目前课堂教学的最佳教学手段。 关键词：教学手段；多媒体教学；无机及分析 《无机及分析化学》是生物系各专业学生学习的第一门基础化学课程[1]。本课程在元素周期律、原子 和分子结构理论和四大化学平衡原理的基础上，讨论重要元素及其化合物的结构、组成、性质、变化规律 及其含量测定的一般方法，为生物系各专业学生学习后继课程及从事专业实践打下必要的基础，是一门 很重要的专业基础课。但生物系学生往往对此课程不够重视，学习积极性低，导致教学质量受影响。如 何提高生物系学生学习化学课程的兴趣，提高教学质量，一直是化学老师所关心的问题。为此，我们进行 机及分析化学》课程利用CAI教学课件进行教学，同时又结合传统的教学手段，取得良好的教学效果。 1 利用CAI课件进行教学的特点 1．1板书清楚，可视性强 在传统课堂教学中，由于教师板书的大小和书写轻重不同，使学生有时看不清黑板上的书写内容。 这是在传统教学中无法避免的缺陷，也影响了教学效果。采用CAI课件进行课堂教学，将讲授内容以投 影方式显示在大屏幕上，文字清晰整洁，即使坐在教室最后一排的学生，也能看清显示的文字内容。例题 清楚明了，表格数据排列规整，具有很好的可视性。 1．2重难点突出 传统课堂教学中，由于黑板大小的局限，教师无法把所有重难点同时写在黑板上，进行举一反三的 回顾。而采用CAI课件进行课堂教学，通过链接等技术，可以很方便地复习讲过内容，突出重点、难点， 便于学生掌握。 1．3教学效果直观，清楚 在传统课堂教学中，要讲清问题，有时往往较困难。譬如，金属指示剂变色原理。在传统课堂教学中， 往往通过演示实验，也只能说明指示剂变色情况，而理论上的解释学生只能凭想象加以理解。而CAI课 件进行课堂教学，就可通过制作动画，很清楚地展示指示剂的变色原理。又譬如，配合物结构，传统课堂 教学中，教师往往通过平面图形向同学展示。学生印象不深，而CAI课件进行教学，就可以通过制成立 体结构，向学生多方位展示。另外，不同浓度滴定曲线比较，传统课堂教学中，很难清楚地表示。而CAI 课件中可以用不同颜色，不同绘制时间等加以比较和区别。光度分析中仪器部件作用解讲，在传统课堂 教学中，教师除了要带不少的实物向学生展示外，其仪器部件的内部结构学生仍不清楚，教师也无法展 示清楚，而CAI课件进行教学时，可通过动画制作，了解其部件结构，并可模拟整个工作过程。另外，对 一般的教学内容，也可根据不同要求，设置成大小不同、颜色不同的字体或提示标记，便于学生记忆。 1．4减轻教师备课强度，追求完美教学效果 在传统课堂教学中，教师在备课时，除了要记忆和掌握大量基本内容以外，还要记忆大量的习题、答 261 案、数据和反应式，许多备课时间耗费在记忆这些毫无规律的数据上。另外，针对不同教学对象，每每要 写出不同的教案，还要考虑腹稿和版面设计。这些不仅是繁重的脑力劳动，也是繁重的体力劳动，在整个 教学环节中，消耗了主讲教师很多精力和心血。 CAI教学课件的使用，可以将教师从烦琐和毫无意义的记忆之中彻底解放出来。在备课中，除了记 忆必要的过渡讲解外，教师能将主要精力用于课程内容的设计和重点及难点的讲解上，以追求完美的教 学效果。 过程均预先设定，不能随学生情况而变，所以一般较适用于讲授法，而不太适用于讨论法等教学方法。其 次往往是容量大，速度快，学生记笔记困难。倘若课后拷贝，由于我校大部分学生又没有自己的电脑，拷 贝也就无法进行。另外，记笔记也是学生课堂学习方法的一种，学生通过听、记、看、提问、讨论、作业等多 种方法，把教师传授的知识和技能学到手[2]。所以，从某种意义上来说，课堂学习中缺少记的环节，会削 弱对知识的理解和记忆。 2传统课堂教学的特点 2．1多种教学方法融会贯通，教学内容灵活机动。传统课堂教学中，教