利用视频提高小学中年级写景作文水平的探索.pdfVIP

教育信息技术 2们6年第1、2期 利用视频提高小学中年级写景 作文水平的探索木 吴佩珊 (广东省中山市坦洲镇联一小学，广东中山528467) 【摘 要】针对当前小学中年级学生在写景作文中普遍出现观察能力薄弱、景物特点不突出、写作内容空洞的现状， 笔者通过在课堂作文教学中引入视频指导的新型教学方法，开展了两年的尝试运用、对比研究进行效果验证。研究发现， 视频指导写作的新型教学方法能够激发学生的写作兴趣，优化学生的写作技巧，有效辅助作文课堂教学，提高小学中年级 写景作文的水平。 【关键词】小学年级；写景作文；视频指导 小学三年级开始的作文教学历来是语文教学的重 三年级写人、记事类选择所占的比重为76．1％，写景类 点，更是学生学习的难点。新课程标准在第二学段习作 为8．8％；四年级写人、记事类选择所占比重为60．7％， 要求中指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习 写景类则为17．9％，比三年级稍高9个百分点。从图1 作的自信心；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想 数据中可以看出，不管是三年级还是四年级的学生，写 象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动 景类作文所占的比重远远低于写人、记事、其他类作文。 的内容写清楚。”… 可见，小学中年级学生普遍不擅长或不乐意写写景一类 纵观当前作文教学，学生生活经验缺乏、观察能力 作文。 薄弱、作文题材单一、写作内容空洞，“无话可说”、“无 从说起”的写作现象显而易见，尤其在写景作文中更为 撕 突出。针对小学中年级学生写景作文中普遍存在的问题， 加 笔者结合近两年执教第二学段的教学实践及参与《利用 坫 网络视频提高学生语文写作水平的策略研究》全国课题 的研讨经验(下面简称为“课题研讨”)，认为小学中 m 年级写景作文教学可利用视频指导辅助课堂，逐步突破、 5 提升。 O i l 二? 。．：{ }川1 …： 川：{ 一、引入视频。激发写作兴趣 图1联一小学中年级学生作文自由选题情况统计图 翻阅人教版小学语文三、四年级教材，不难发现， 学生不愿意挑选写景一类作文，归根到底一一兴趣 小学中年级的习作内容主要包括写人、记事、写景、状 仍未激发出来。特别是农村地方的学生，生活天地不够 物、想象等几类。对于小学生来说，写景作文是常见的 宽广，阅历不够丰富，视野不够开阔，自然感受不到教 文体。然而，笔者在本校中年级学生中开展的一次关于 材描景语句的优美，体会不到作者爱景深切的感受，即 “选择你最想写的习作类型”自由选题调查发现(如图1)： 便写出来的文章大多不是记流水账就是言之无物，索然 小学阶段，三、四年级学生均喜欢写人、记事类的文章， 无味。要想改善这种问题现象，教师首先要激发学生的 教育信息技术 2016年第1、2期 写作兴趣。 此，笔者特意准备三个视频力争改善前面所出现的情况： 一是站在学校正门定点拍摄教学楼及两旁升旗台、花坛