扬州慢演示文稿.ppt

学习目标 教学目标：1、了解姜夔及其词作2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法 3、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感 教学重难点： 1、诵读诗词，抓意象，分析语言，品味词作意境 2、学习情景交融、虚实相济的写法 教学方法： 诵读法， 问答法，探究法 1、 联系前面几首已学诗的结构安排，了解这首词的形式特点，正文前附加小序。本词小序交代了哪些内容？ 明确：主要内容，见扬州破败景象，感慨今昔。 表现情思，抒发“黍离之悲”。 2、 抓住“感慨今昔”发问，深入正文。 学习上阕 １、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点 明确：空城——破败荒凉 ２、“空城” 之“空” 表现在哪里？找出相关的诗句。 明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。　　词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。 学习下阕 1、下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什么？ 明确：“惊”。因“空”而“惊 ”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪? 2、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。 明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。　　一“名都”，一“空城”，形成鲜明对比。 表现手法 1、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？ 明确：“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”等。　　明确：繁华热闹。　　词中化用杜牧诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景。而今日的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。引用诗句，可以加深词的意境，促人联想而意于言外。 2、词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？ 明确:昔日的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。　　 一虚一实，虚实相生，今昔对比。这是本词的写作特点。 扬州慢 （昔） 名都 （虚） ↓ 对 比 ↑ （今） 空城 （实） 主题：国破家亡之悲 感时伤乱之叹（黍离之悲） 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 南宋时，金兵多次南侵长江流域。距离作者写此词最近的一次是在孝宗隆兴二年（1164年），扬州难于幸免，遭到了破坏。词句运用拟人的手法，说被战争毁坏的城池和大树，至今仍厌恶谈到战争，表现宋人对战争的切齿痛恨之情。与杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”《春望》句可比。陈廷卓《白雨斋词话》云：“写兵燹后情景逼真。”并特别指出：“ ‘犹厌言兵’ ”四字，包括无限伤乱语，他人累千百言，亦无此韵味。” 鉴赏随笔小练习（任选一） 1、谈《扬州慢》的景与情 2、试析《扬州慢》中的对比作用 3、抚今思昔，虚实相生——析《扬州慢》 和扬州有关的诗句 1、李白送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2、杜牧的《寄扬州韩绰判官》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？ 3、题扬州禅智寺?? 杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。 4、赠别二首（其一） 杜牧娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 5、遣怀? 杜牧落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 * * 扬 州 慢 执教 白富念 扬 州 慢 2009级教育硕士 白富念 作家作品简介 姜 夔 （1155 — 1221）字 尧 章，号 白 石 道 人,江西波阳人。少时随父宦游汉阳。父死，流寓湘、鄂间。诗人萧德藻以兄女妻之。他精通音律，能自度曲，工