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故 都 的 秋 郁达夫 周至中学 刘先哲 导 入 试一试 找一找 品一品 背一背 导 入 新 课 一年四季中，春天是妩媚而充满生机的，因而许多人都喜爱春天，不少人写过赞美春天的文词；夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以在《再别康桥》中，漫步在“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”  那么，秋天呢？ 秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。杜甫的“万里悲秋常做客，百年多病独登台。”王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”曹丕的“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”那么，著名现代作家郁达夫笔下的秋会是这样一种景象呢？让我们一起走进他的咏秋散文精品《故都的秋》。 郁达夫（1896～1945）现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。 作 者 简 介 时代背景:  　　从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。  1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。  写 作 背 景 返 回 课文结构图： 一（1—2）：抒发感慨，向往故都之秋 二（3—11）： 秋蝉残声 秋晨院落 秋日胜景 秋槐落蕊 秋雨话凉 三（12—13）：总结全文，眷恋故都之秋 故都的秋 2.作者是南方人，他笔下江南的秋有什么特点呢？ 初读课文 初步感知 试一试 1.快速阅读课文，能不能用四个字来概括《故都的秋》的总体特点。 清、静、悲凉。 一点清凉，秋味，秋色。秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。领略秋的过程上，是不合适的。 返 回 作者笔下的“故都的秋” ，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 找找看，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？ 再读课文 整体感知 找一找 返 回 1.“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景） 　　明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静如止水似的文学。”  此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？ 赏析课文 精心品味 品一品 2.在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？ 赏析课文 精心品味 明确：静晨观花──“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”“破壁腰”（境的悲凉。） 轻扫落蕊──“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。” （这里有境的宁静，也有心的悲凉。） 秋蝉残鸣──“衰弱”“残声”。（这本身就是一种悲凉）写秋雨──“息列索落”“云渐渐地卷向了西去”“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉。） 秋雨闲人──