教材要走下神坛(龙华 8.27).ppt

五年级上册 第五组 综合性学习：遨游汉字王国　有趣的汉字 第六组 17　地震中的父与子 18 * 慈母情深 19　“精彩极了”和“糟糕透了” 20 * 学会看病 　　口语交际?习作六 　　回顾?拓展六 第七组 21　圆明园的毁灭 22　狼牙山五壮士 23 * 　难忘的一课 24 * 　最后一分钟 　　口语交际?习作七 　　回顾?拓展七 第八组 25　七律?长征 26　开国大典 27 * 青山处处埋忠骨 28 * 毛主席在花山 　　口语交际?习作八 　　回顾?拓展八 六年级上册 第一组 1?山中访友 2*?山雨 3?草虫的村落 4*?索溪峪的“野” 词语盘点 口语交际?习作一 回顾?拓展一 第二组 5?詹天佑 6?怀念母亲 7*?彩色的翅膀 8*?中华少年 词语盘点 口语交际?习作二 回顾?拓展二 第三组 9?穷人 10?别饿坏了那匹马 11?唯一的听众 12*?用心灵去倾听 词语盘点 口语交际?习作三 回顾?拓展三 第四组 13?只有一个地球 14*?鹿和狼的故事 15?这片土地是神圣的 16*?青山不老 词语盘点 口语交际?习作四 回顾?拓展四 六年级上册 第五组 17?少年闰土 18?我的伯父鲁迅先生 19*?一面 20*?有的人 词语盘点 口语交际?习作五 回顾?拓展五 第六组 诗海拾贝 采薇（节选）春夜喜雨 西江月?夜行黄沙道中　天净沙?秋　天上的街市　白桦 与诗同行 我们去看海　致老鼠 爸爸的鼾声　给诗加“腰”　诗中的“秋”　 第七组 21?老人与海鸥 22*?跑进家来的松鼠 23?最后一头战象 24*?金色的脚印 词语盘点 口语交际?习作七 回顾?拓展七 第八组 25?伯牙绝弦 26?月光曲 27*?蒙娜丽莎之约 28*?我的舞台 词语盘点 口语交际?习作八 回顾?拓展八 选中的课文怎么处理？ 1.学习生字词语；2. 找一段好点的文字指导学生朗读，只要求正确流利。3.精彩段落适当感悟。 没选中的： 一类课文：1.学习生字词语；2.如果你愿意，找一段好点的文字指导学生朗读。 二类课文：1.当作故事读一读；2.如果你愿意，可以以此为基点，引导学生广泛阅读此类题材的其他名家作品。 口语交际，放弃！ 1.课文提供的内容多数不是交际，是单独演说。 2.提供的题材多数不能创设交际情境。 3.纯粹的为了口语而口语，始终保持在低档次、无品味状态。 4.本就不该开这门课，因为我们一上课就在进行口语交际。 5.如同作文一样，总是在“方法”上兜圈子，就是没有给学生提供用来交际的语言材料。 作业怎么处理？ 1.学生人手一支红笔。 2.主观题尽量少做，多做客观题，让学生互相批改。 3.作文批改，学生客观，教师主观。 4.家庭作业：练字20分钟；阅读30分钟以上。 语文课堂基本操作步骤 一、课前预习 （1.朗读课文2遍以上；2.自学生字词语。） 二、课堂学习 1.听写生字词，学生互相批改。 2.写字，学生互相欣赏。（1、2可以互换次序） 3.抓住重点（精彩）段落，指导学生正确流利的朗读（背诵），适当感悟。 4.适当的摘录 ，或引向课外阅读。 * * 让教材走下神坛 写在前面 为什么我们一直勤勤恳恳、殚精竭虑地努力进行阅读教学，而学生却不会阅读，不会写作？为什么我们如蜡炬般不断地燃烧自己，却未必照亮别人？ 更悲惨的是，我们已经成为语文的奴隶，成为只会埋头苦干、傻干，甚至拼命干，却不会享受工作、享受生活的机器！ 因为，我们失了魂，丢了根！ 语文教学的根在哪里？ 苏霍姆林斯基：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。 朱永新先生：没有阅读，就没有学生的精神成长。 钱理群先生：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读”。 温儒敏先生：“阅读最接近教育的本质，是语文教育的灵魂，是语文教育之本”。 1.多数学生没读文就做题； 2.很多学生做题时没看清题目要求； 3.书写太乱，“情感分”流失； 4.很多学生也读了文章，也看清了题目要求，甚至也知道答题方向，但就是回答不对： ①不会表达；②缺乏语言，表达不了。 一、阅读题缘何失分最多 简而言之： 阅读习惯、能力双差。 为什么差？