教版语文九年级上册第二十课《香菱学诗》(第二课时).ppt

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源 初中语文九年级上册第20课（人教版） 香菱学诗 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？ １.句句都似非写月，但句句与月相关。 ２.用词典雅含蓄，设意新奇别致。 ３.是切合香菱自己的身世，借咏月而　　　怀人，流露了真情实感。 香菱的第三首诗 　　她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感叹本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。 1.本文中的香菱是一个怎样的女子？ 2.香菱学诗，有人说是她对艺术的崇拜，也有人说是寻找精神上的寄托，你觉得呢？ 3.课文中的黛玉是一个怎样的老师？具体体现在哪些地方？ 要求： 1.跳读课文，在课文相关地方作批注。 2.四人小组分析讨论。 虚心好学——入得大观园来，先是向宝钗学诗，宝钗婉拒后，又向黛玉学诗。学诗过程中主动请教。 勤奋肯学——学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”、“疯”、“魔”的程度。 悟性极高——她说：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。” 香菱：原名甄英莲，甄士隐之女，四岁时丢失被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买；先跟薛姨妈做使唤丫头，起名为香菱，后给薛蟠做妾。后来薛蟠娶正妻夏金桂，又将香菱改为秋菱，她倍受夏金桂折磨虐待。“甄英莲”的谐音为“真应怜”。 对艺术的崇拜——香菱本身具有良好的资质，入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗。到大观园后，大观园美好的环境启迪了她，再加上宝玉、探春等人对她的关爱和赞扬，于是向黛玉学诗。 寻找精神上的寄托——香菱本是个苦命女子，三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽折磨，孤苦伶仃。香菱学诗，是想通过诗歌学习传达自己内心蕴积已久的感情，寻找精神上的寄托。 黛玉是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。 1.当香菱求教于她时，她不像宝钗那样的囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。 2.鼓励香菱树立信心 。 3.教学中循序渐进，要重视积累和感悟 。 4.强调自学，重视读说听写的综合训练；强调实践和探究，重视能力的培养。 黛玉循序渐进善为师 香菱如痴如醉苦吟诗 香菱废寝忘食苦学诗 　　曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。 《红楼梦》之金陵十二钗你认识哪几位？ 请你就自己感兴趣的十二钗中的一钗，说一说她的故事，评一评她的为人。 1.课外阅读《红楼梦》，选定十二钗中的一钗写一篇人物鉴赏的短文。 2.继续到老师推荐的网站或其它的阅读平台阅读学习《红楼梦》。 编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20 策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：翁琴英 施维楠 审核：刘飞耀 责编：梁 兵