新课程理念的校本培训.doc

【教学理念】 1-①-2 惠东县惠东中学学习《广东省普通高 中新课程实验综合实践活动教学指导意见》及综合实践教学研讨会 惠东中学综合实践科组 会议纪录： 时 间 2006年8月23日 地 点 惠东中学新校区电教室 参加人员 吴副校长 教导处王主任 刘副主任 综合实践科组全体老师 会议主题 1 学习《广东省普通高中新课程实验综合实践活动教学指导意见》 2 综合实践教学研讨会 会议过程 会议过程 1﹑刘副主任主持会议，介绍会议的主要内容和任务，重申综合实践作为新课标中一个独立的学习领域非常重要，一定要开好课程。 2﹑吴副校长发言介绍学校的指导意见 要点：（1）要重视综合实践课，以提高学生的综合素质和实践能力为宗旨，踏实工作。 （2）学校将加大投入，逐步提供一流的软硬件资源和教学条件。 （3）在教学中要大胆尝试新方法新理念新思路，不断总结经验，尽快形成有特色的校本课程，要教学和教研一起抓，老师和学生一起进步。 （4）充分利用校内外的一切有用资源。 3﹑王主任带领老师学习《综合实践教学指导意见》 要点： （1）综合实践课是独立的学习领域，是转变人才培养模式，落实素质教育目标的重要措施。 （2）课程内容介绍：研究性学习，社区服务，社会实践活动及准确内涵 （3）教学基本原则：自主性原则，开放性原则，实践性原则，全员性原则。 （4）各个内容的教学目标任务及学分认定办法 （5）教学评价的原则：参与原则，过程原则，综合原则，激励原则。 （6）教学资源的整合和交流，与其他专门学科的联系与区别。 中午饭及午休后 4﹑综合实践老师教学研讨 （1）大家谈学习《综合实践教学指导意见》的体会 （2）讨论本学年科组工作计划 （3）教学经验交流：李文海老师介绍如何充分利用网络资源为综合实践教学服务。 （4）科技创新社团活动情况汇报。 5﹑王主任布置任务：每位老师完成一篇论文，内容为老师对综合实践课的理解和认识。 学习《广东省普通高中新课程实验综合实践活动教学指导意见》及综合实践教学研讨会教师优秀论文集 （2006年12月整理） 目录 论文名称 页码 1 浅谈综合实践课的开展浅谈综合实践课的开展　　综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组织部分，综合实践活动课程分别落实到相关教研组和教师。其中自然科学的实践活动是综合实践活动课程的内容之一，为此，我就自然科学教学中谈综合实践活动课程的开展。 　　一、转变观念　转变观念是切实保证新课程改革实验成功与否的关键。教育思想，教育方法的彻底改革，教师要树立“一切为了学生的发展”的理念，坚持学生的自主选择和主动参与，充分发挥学生的综合实践能力和综合思维能力。注重学生的亲身体验和积极实践。即由重结果转向重过程，由单向信息交流向综合信息交流转变，所以，教师角色不单是知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、评价者。根据自然科学的学科特点（科学性、实验性），以及充分利用学校实验条件，社会资源，制定切实可行的活动目标和内容。尝试以学生综合实践活动为主的新教学模式。如： 　　一：侧重感性认识及知识直接运用，简单操作技能培养、情感培养　　主要内容：自然科学教材中的实习和探索，当地的自然环境中的自然现象：水杉树的生长、考察类、苔藓植物的生长环境……观察的生活 　　二三：侧重应用原理、规律，解决实验问题能力，较高要求的操作技能培养，辩证唯物主义思想培养　　主要内容：自然科学教材中的“实习和探索”，以及对生活环境中的自然现象的分析。如对附近化肥厂、造纸废水的监测，水葫芦生长的观察分析，对河口水电站的考察，对城市中空气污染的粗步测定、分析。秋冬季草莓生长的合理环境等。 　　二、综合实践活动课的开展过程1、教师根据自然科学的教材内容，学生的认知水平、技能水平，提出适当的活动要求或内容。如：在一自然科学中“其他绿色植物”学习后，安排学生去野外采集蕨类、苔藓、地衣（我们附近丘陵地带较多）等植物，并制成植物标本。 　　2、学生在教师指导下，主动设计活动过程，准备活动所需器材，实践、操作过程，并记录观察现象、数据，完成实践成果报告，得出活动结论，或预测某种自然现象发展趋势，或好的建议等，并且在此基础教师要组织学生相互交流、相互学习，乐于合作。这是实践活动课核心部分，是最关键的一步，也是充分体现学生主体性的环节。如上述活动内容较简单，可先组织学生讨论：“如何实施？”但也离不开教师引导，要采集完整的蕨类，需要把地下茎一起采集，有无孢子需分别采集等等。 　　3、教师对活动的评价。学生活动中及实践成果汇报时，教师要尽可能多地发现并及时给予赞赏（象美国教师发现学生不用计算器进行计算就要大加赞赏一样）。再对活动成果进