教育眼——例说今天我们怎样做教师卢志文.ppt

XIANGYU EDUCATION GROUP 学生个性的发展 无个性即无人才 没有个性的解放就不会有创造性人才的产生 气体、晶体和液体 教育：引领和自主构建 XIANGYU EDUCATION GROUP 例说8——奖金的烦恼 有思想的人是痛苦的，有深邃思想的人是平和的； 不要做“牢骚满腹，一事无成”的人； 书写自己的生命传奇 XIANGYU EDUCATION GROUP 认识教师职业 教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。——叶澜 “太阳底下最光辉”——虚幻的崇高和伟大异化了职业的本分； “蜡烛”与“春蚕”；“朝霞”与 “祥云”；成就别人与成就自我。 仁爱、师爱——职业化 XIANGYU EDUCATION GROUP 投身教育算有品位，西装革履貌似高贵； 其实生活极其琐碎，吃苦受累终日疲惫， 家长举报照死陪罪；日不能息夜不能寐， 领导一叫立即到位；一年到头吃苦受罪， 劳动法规统统作废；身心憔瘁暗自流泪， 屁大点事反复开会；迎接检查让人崩溃， 工资不高自己交税；走亲访友还得破费， 离家出走愧对长辈；身在其中方知其味， 教师哪有社会地位，疯疯傻傻自我陶醉! 表面风光，内心彷徨； 容颜未老，心已沧桑； 似乎有才，实为江郎； 成就难有，郁闷经常； 比骡子累，比蚂蚁忙； 比岳飞更忠良！ XIANGYU EDUCATION GROUP 乐于奉献敏于学习勤于思考勇于实践善于总结 真情实感真抓实干真才实学真知灼见 教师四真 正确认识自己 埋怨环境与改变自身； 满分、满意、满足； 今天就去做；有用、他用、自用； 洗面、洗手、洗脑 教师专业发展 个体：教师专业发展的“三专”模式 专业阅读、专业写作、专业发展共同体； 群体：以“职业化”促进“专业化” 职业认同、职业门槛、职业底线、职业操守 职业规范、选拔机制、评价机制、淘汰机制 个体：着力引领提高； 群体：着眼规范保底。 教师的人生定位和动力源有不同层次—— 就业、职业、事业、志业； 职业 满分、满意、满足； 满意 积极性、责任感、事业心； 责任感 人手、人才、人物； 人才 校长的工作抓手与重心 先保底；再提升。 保底比提升更重要 XIANGYU EDUCATION GROUP 教师的教育信念 教师的教育信念是其从事教育工作的心理背景，对其教育态度和教育行为有显著的影响。 教师的教育效能感是其教育信念的核心。 教育效能感：教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断与期望。这种期望不仅是教师自身工作的动力，而且也是学生发展的重要因素。一位优秀教师必须具备这种期望。 教育效能感 一般教育效能感 个人教育效能感 教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念 教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断 XIANGYU EDUCATION GROUP 才华的顶点：教师的教育监控能力 韩进之教授关于教师教育能力七方面： 教学能力 言语表达能力 教育观察能力 注意分配能力 思维能力 教育想象力 教育机智 核心能力 教师的教育监控能力 教师为了保证教学成功而在教学全过程中对教学活动不断地进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 XIANGYU EDUCATION GROUP 教师素质结构模型 职业理想 教育信念 知识结构 教学监控能力 教学行为 学生发展 教师的职业理想是其献身教育的根本动力；教师知识是从事教育工作的前提条件；教师的教育信念是其从事教育工作的心理背景；教师的自我监控能力是其从事教育活动的核心要素；教学行为是教师素质的外化形式。 XIANGYU EDUCATION GROUP 关于教师的身心素质 身体素质令人担忧 心理健康水平低下 身心两健才是真正的健康 两眼一睁，忙到熄灯；熄了灯，想学生。 有心理问题的教师，比例远高于一般人群，小学教师更甚。 XIANGYU EDUCATION GROUP 志文书 法作品 XIANGYU EDUCATION GROUP XIANGYU EDUCATION GROUP XIANGYU EDUCATION GROUP 卢志文篆刻作品 XIANGYU EDUCATION GROUP XIANGYU EDUCATION GROUP 通联 手机邮箱：jslzw@126.com 网站：翔宇教育集团网站 教育在线网站: 论坛:《学校管理论坛-卢志文在线》 博客：卢志文杏