国一自然与生活科技课程3设计教案.DOC

高一 地球科學教案 教學單元 2-4 地球所處的太空環境 4-1 大氣的結構 教材來源 南一版 高中基礎地球科學(上) 教學班級 10年A班 設計者 劉威麟 教學時間 50分鐘 日期 2016/4/26 教 學 研 究 一、教學主題： 認識太空中的環境並了解地球大氣的分佈是不均勻的。 二、教學重點： 藉由影片中的內容了解太空中所處的環境，及各種來自太空的可能威脅。 了解地球的大氣層及地球磁場對於地球的保護作用。 認識地球大氣的垂直分層，及大氣成分幾乎集中在地表附近的概念。 三、學生起點行為： 知道太陽風暴的產生及太空中是真空的環境。 知道地球大氣依氣溫可以分為四個垂直分層。 教 學 目 標 單元目標 具體目標 認知目標 了解地球表面和太空中的環境有著極端的差異，及大氣幾乎集中在地表附近的概念。 技能目標 具有和老師、同學討論的能力，互相合作完成任務、表達自我的能力。 情意目標 願意去探究地球所處的太空環境，進而去了解地球環境的獨特性。 1-1 能說出各種來自太空的威脅。 1-2 能知道太空中是真空且無重力的環境。 1-3 能知道大氣的四個溫度垂直分層，及各層大氣的特性。 2-1 可以主動提出問題，隨時發問並透過小組討論尋求答案。 3-1 表現主動學習的熱忱。 3-2 知道大氣層對地球生命存在的重要性。 時間 教師活動 學生活動 輔導評量 2 min 2 min 1 min 3 min 20 min 2 min 2 min 10 min 3 min 一、引起動機 1. 利用【太陽浩劫】這部影片中，太空人瞬間被燒死的畫面，引起學生的動機 (第41分鐘) 教學發展活動 說明來自太陽和太空中其他的各種威脅 說明太空船船長受到太陽風的侵襲而被瞬間燒死 透過【太陽浩劫】影片中第9分鐘~第11分鐘的片段，讓同學認識地球所處的太空環境 分組討論 題目：一個沒穿太空衣而暴露在太空中的太空人會如何死去 4-1 太空人會失溫而死嗎？(冷死) 4-2 太空人會熱死或脫水死亡嗎？(乾死) 4-3 太空人會因為缺氧而死嗎？(窒息) 4-4 太空人會因為氣壓關係而身體膨脹死亡嗎？(爆開) 經由上述的討論活動，再次讓同學知道地球表面的環境和太空中是有極大的差別的 介紹地球大氣層的氣溫垂直分層 6-1 對流層 主要天氣現象發生區域 6-2 平流層 氣流水平穩定運動 6-3 中氣層 溫度隨高度降至最低 6-4 增溫層 空氣極稀薄，至高度約500公里 6-5 外氣層 增溫層之上，類似太空中的環境 三、綜合活動 1. 利用學習單，在上課的同時就將本日所學的重點記下並整理。 2. 請同學回家完成學習單作為回家作業。 請同學說出依卡洛斯二號船長是如何死亡的 認識日珥、閃焰、太陽風、磁暴和各種宇宙射線。 透過影片讓學生看見太陽風的威力。 透過影片讓學生看見太空人在太空中所遭遇的危險環境 學生分組討論 寫學習單 討論溫度與失溫的定義 討論水分對生命的重要性 討論氧氣對生物生存的重要性 討論身體組織對壓力的承受度，即在太空中憋氣，可能的後果 完成學習單的相關題目 請同學說出太空和地球環境最大的差異 能說出大氣層對地球的保護作用 能理解地球大氣層的分布是非常不均勻的 將老師整理的重點註記在學習單上或課本筆記中 學生能感受太陽風暴的威力。 能初步認識來自太空中的各種威脅 同學能經由討論並踴躍提出想法。 能與其他同學和老師互動。 能學會溝通和適切的表達。 能學會想法的表達與陳述。 能對大氣垂直分層有基本的認識 運用課堂所學嘗試完成學習單及回家作業。