国立竹北高级中学MH-01国立竹北高中.DOC

國立竹北高級中學　M-H-012 前言：（學校對永續校園的看法） 環境教育要做好的先決因素是要有正確的認知正確的環境保護觀念建立了，才有執行的動力，最後，行政系統將各散落的力量及資源統整起來，會有永續推動的效果期望綠色學校「生態思維、人性關懷」，養環境保護環境之愛物惜之美德省能源、省資源、乾淨寧適的本校創校於民國八十一年，學校型態為綜合高中，校內除普通科(共44班)外，另有舞蹈班(3班)、資訊科(3班)、商業經營科(3班)、體育班(1班)豆子埔溪，風景優美，人傑地靈。 申請項目經費表（內容依照實際申請項目填寫、表格可拉伸） 申請項目 發包金額 申請項目 發包金額 資源回收再利用 485,484 透水性鋪面 132,569 教學農園 71,947 工程款總計 陸拾玖萬元整 改造前後數據比較（表格內容為改造前後之數據比較、表格可拉伸） 申請項目 改造前 改造後 改造成效說明 備註 資源回收再利用 回收物處理時間：每天平均約一小時 每天平均約半小時 改善回收處理整度，節省人力。 透水性鋪面 可透水面積：19976.07平方公尺 增加可透水面積177.522平方公尺，合計共20153.592平方公尺 增加校園的透水面積。 教學農園 夏天室內悶熱，植栽亦不容易存活。 夏天平均溫度降低三度。 改善通風狀況，方便植栽培育工作及教學活動的進行。 改造前狀況 資源回收再利用 本校原只有一個簡易的貨櫃屋做為資源回收的收藏室，因過於悶熱且容量不大，使得回收處理工作相當不方便。此外，貨櫃屋因沒有適當的置放場所，所以原先是放置於豆子埔溪的行水區內，目前竹北縣政府已開始進行豆子埔溪的整治，所以勢必要將回收場由目前位置內移至花房的南側。 教學農園 原有之花房係81年本校建校時為美化本校之汅水處理廠所興建，同時也兼具學校的盆栽中心。但因係附建性質，所以在設計上並未具備完整的溫室功能，夏天時室內悶熱，植栽不容易存活。 透水舖面 花房及資源回收場週圍地面原為不透水之水泥地面。 改造後成效 資源回收再利用 改用鋼架結構重新設置資源回收場，南北側上方牆壁採用百頁窗以移通風，周遭壁面採用強化玻璃以利採光。 教學農園 本次改建係改善通風設備，原有的東西向最上層密封玻璃改成百頁窗，改善了通風效果，營造合適的植栽環境。 透水舖面 將花房及資源回收場週圍之水泥及柏油地面改造成高壓透水磚之透水舖面。 教案配合計畫（文字說明＋照片） ◇單元名稱：地球資源的永續利用 —資源回收 適用年級：高一 活動時間：二至三節課 教學目標：透過資源分類及回收的活動，去關懷地球的未來。 教學活動： 影片：受傷的地球 介紹因為環境汙染造成地球的傷害及危及人類身体的健康 電腦powerpoint： 介紹環境破壞的原因及我們能做什麼? 資源分類介紹 教學過程： 拿出同學平時丟棄的垃圾。 提問：如何將垃圾變少。 提問：資源回收後如何處理 提問：資源可分成那幾類? 資源分類實作： 教學過程：將同學分成八組 拿八袋平時同學丟棄的垃圾 競賽：各組合作將分配的垃圾加以分類。 將各組分類結果，分別加以評鑑並說明。 資源處理實作： 教學過程： 提問：塑膠類、保特瓶、鋁鐵、鋁箔包、紙類各徵求一位同學說明並示範處理方式。 競賽：各組合作將分類的資源加以處理並分別加以評鑑 請同學學到的觀念應用在班級和家裏。 資源回收利用： 創意競賽：各組利用家中回教資源製作一項廢棄物作品，並加以評鑑。 ◇單元名稱：綠色家園—生態教學園 適用年級：高一、二 活動時間：二至三節課 教學目標：透過對台灣生態的了解去關懷我們的島—台灣 教學活動： 影片：受傷的國土 介紹因人類的濫墾濫伐及過度的使用，導致國土的流失及人民生命的威脅。 電腦powerpoint： 介紹台灣目前遭遇的國土危機，如土石流、山坡地及高山的過度開發;海岸線的流失。 台灣的原生植物： 教學過程：將同學分成八組 請各組同學事先收集台灣原生植物的種類的資料。 調查新竹縣地區現存的原生植物 提問：為什麼有這麼多的原生植物消失? 台灣原生植物的培育： .請同學收集台灣原生植物的種子。 將生物教學溫室、分區塊、請各組同學自行將收集的種子培育成幼苗，並評鑑培育結果。 將生物生態園分成祼子植物、被子植物、低等植物區，請各組練習分類並栽植。 請各組展示培育結果。 教案實施成效（文字說明＋照片） 吳筱萍老師帶領學生至「資源回收場」工地現場做「珍惜水資源」的相關教學 吳筱萍老師帶領學生至透水舖面現場做「珍惜水資源」的相關教 願景（可由學校自由發揮創意編排） 校長的話 匡格非校長 自從教育部推動永續校園計畫以來，本校就密切注意相關的措施和活動。 竹北高中的師生因為部分校地濱臨豆子埔溪，而且目前豆子埔溪又正在整治中，因此對於校園的規劃和朝向以綠建築方式改造校園環境