地球的圈层-zSpace.PDF

主题：地球与空间科学——地球在宇宙中的地位 软件：Studio 地球的圈层 课程概况 你知道数十亿年前，地球还是一个由熔融岩浆构成的巨大的球体吗？环境糟糕极了！随着 时间的推移，外层岩浆渐渐冷却，形成坚硬的岩石。学生将逐层剥开地球模型，探索地球的四 层结构，并调查它们的深度、成分和排列顺序。 课程时间：45 分钟 专业术语： 大气层 地壳 进行解剖 外逸层 (地球的)内核 地幔 外核 （气象）对流层 资源： 参考答案 导语  测量地球每一层的大概厚度。  按顺序标记地球的每一层。 差异化教学(△)  差异化教学的细节部分已用“Δ”符号标注，关于差异化教学的总体思路将在下文中给出。  将学生分组，让阅读能力较强的学生协助小组内其他成员理解问题  提供讲义，列出课件中出现的术语和相应的定义  允许学生通过口头回答或是手写、打字输入的方式提交答案  让学生结对，或者组成小组合作完成 （年纪较小的学生可以和年纪教长的学生组成搭档）  拓展：可以让学生研究一下问题讨论部分里的问题，在课堂上进行讨论  拓展: 可以让学生针对类似的话题进行研究并制作演示文稿  拓展：可以让学生根据知识点建一个模型 导语 通过询问 “熔岩来自于哪里？”引导学生进行讨论并理解熔岩是来自于地表深处的岩浆。 这个问题将会引发学生进行地球圈层方面的讨论，告诉学生他们将会进行地球圈层的调研和探 索。 课程 课程问题由Studio 提供 1 现在我们位于地球上，使用解剖模式揭开地球的最上层，当这一层被揭开后立刻拍一张照。 记录下你在这一层观察到的内容。 2 你刚刚揭开的是外逸层，外逸层是大气层上方的气体。 1 主题：地球与空间科学——地球在宇宙中的地位 软件：Studio 3 使用解剖模式，揭开地球的下一层。当这一层被揭开后立刻拍一张照。记录下你在这一层 观察到的内容。 4 你刚刚揭开的是对流层，这里就是我们通常说的大气层，是地表上方的一层气体。 5 使用解剖模式，揭开地球的下一层。当这一层被揭开后立刻拍一张照。记录下你在这一层 观察到的内容。 6 你刚刚揭开的是地球的地壳，这薄薄的一层覆盖在地表，由坚硬的岩石组成。所有在地面 生存的生物都生活在这里。使用直尺工具测量地壳的深（厚）度。地壳有多厚？ 7 使用解剖模式，揭开地球的下一层（地壳以下）。当这一层被揭开后立刻拍一张照。记录下 你在这一层观察到的内容。 8 你刚刚揭开的是地幔，地幔是地表以下炎热、浓稠、半固态的岩石，岩浆位于地幔的上部。 使用直尺工具测量地幔的深 （厚）度，地幔的厚度是多少？ 9 使用解剖模式，揭开地球的下一层（位于地幔的下方）。当这一层被揭开后立刻拍一张照。 记录下你在这一层观察到的内容。 10 你刚刚揭开的是地球的外核，外核是地球内核 （中心）的外层。这一层是由液体构成，科 学家认为，它是负责产生地球磁场的区域。使用直尺工具测量外核的深（厚）度。外核的 厚度是多少？ 11 使用解剖模式，揭开地球的最后一层（位于外核下方）。当这一层被解开后立刻拍一张照。 记录下你在这一层观察到的内容。 12 你刚刚揭开的是地球的最里层——内核。地球的这一层事实上更像一个固态铁构成的球体。 13 在前面的问题中，你测量了每一层的厚度。将这些数字相加，将答案写在下面的答题框内。 14 这是一个从内核到地表的深度。很难想象地表以下那么深，是不是？ 15 现在，使用注释工具，给每一层标上名字和大概的深度，你不需要写内核的深度。你需要 标识的部分是：外核、地幔、地壳、内核。拍下你所标记的模型。 结语 学生将会讨论他们在上课过程中的发现，让学生作为小组一起讨论问题或者互相交流。 问题讨论 1 你认为地球的地幔、外核或者内核里有任何生物存在吗？阐述你的想法。 无标准答案。参考答案：不，我不相信这些地方有任何生物存在！对于任何生物的生存来 说都太热了。 2 如果你用苹果模拟地球模型，地球的每一层分别代表苹果的哪些部分？ 无标准答案。参考答案：苹果皮代表地壳。苹果的果肉代表地幔。苹果核代表地球的内核 和外核。 3 你认为为什么地球的内核是