有效教师与有效教学：特征与行动(新) 陈晓端.ppt

有效教师与有效教学: 特征与行动 陕西师范大学教育学院 陈晓端 2014-09-23 关于有效教学的研究兴趣与成果 兴趣起因 (2001年) 研究课题 (1+1) 教育部人文社科（2002） 研究论文 (6+4) 《比较教育研究》2005（8） 研究著作 (1) 《有效教学理念与实践》（2007） 研究报告 (1+2) 编写教材 (1) 《有效教学的理论与方法》（2010） 课程开发（1） 国家教师教育精品资源共享课程建设立项（2013） 交流内容: 有效教师的素质特征 有效教学的行动表现 基于当代教学论框架的研究与思考 Good Teacher and Good Teaching （好教师与好教学） Effective Teacher and Effective Teaching(有效教师与有效教学) Highly Effective Teacher and Highly Effective Teaching（高效教师与高效教学） 一、有效教师的素质特征  1. 明确的专业意识  认识教学意义 明确教师角色 理解教学专业 2. 浓厚的专业情趣 喜欢教学工作 热爱所教学科 关注学生成长 3. 良好的专业精神 信念与态度 责任与敬业 良心与奉献 4. 渊博的专业知识 本体性知识／学科知识 条件性知识／教育知识 实践性知识／个人知识 PCK 5. 扎实的专业理论 教育基本理论 课程教学理论 学科教学理论 6. 超强的专业能力 口语表达与文本表达能力 基础性能力 班级建设与班级管理能力 基础性能力 课程与教学资源开发能力 基础性能力 教育技术与网络运用能力 基础性能力 课堂教学与课堂管理能力 核心性能力 课业评鉴与学习指导能力 核心性能力 特殊儿童教育与咨询能力 辅助性能力 人际交往与合作共事能力 辅助性能力 教学反思与教学研究能力 发展性能力 专业发展与教学创新能力 发展性能力 7. 丰富的专业智慧 学科知识是基础 教育理论是条件 实践智慧是关键 教学艺术是保证 8. 远大的专业理想 成为合格的教师 成为有效的教师 成为专家型教师 成为教育实践家 9. 持续的专业学习 教学是特殊学习活动 教师无疑也是学习者 持续发展与教师学习 优秀教学是动态概念 回顾：有效教师的素质特征 1. 明确的专业意识 2. 浓厚的专业情趣 3. 良好的专业精神 4. 渊博的专业知识 5. 扎实的专业理论 6. 超强的专业能力 7. 丰富的专业智慧 8. 远大的专业理想 9. 持续的专业学习 二、有效教学的行动表现 1.?明确的教学目标定位 ·多维目标：知识、智力、能力、品德、个性 ·终极目标：促进学生的学习和发展 学期课程教学目标与单元及课时教学目标 2.全面的教学方案设计 ·知识准备（厚积薄发） ·方案准备（加工处理） ·策略准备（恰当选择） ·组织准备（合理安排） ·资源准备（充分挖掘） ·心理准备（了解学生） 3.清晰的教学语言表达 准确明晰，具有科学性 措辞讲究，具有艺术性 简捷练达，具有逻辑性 抑扬顿挫，具有和谐性 生动活泼，具有形象性 通俗易懂，具有大众性 声情并茂，具有感染性 多样运用，具有互补性 4.适切的教学内容呈现 基于文本与超越文本 教授内容与学习内容 关注知识与关注学生 基本阅读与辅助阅读 5.互动的教学实践样态 教师与学生的交流 学生与学生的交流 小组与小组的交流 小组与全班的交流 6.多样的教学策略运用 教学方法的多样性 学习途径