材料作文写法指导课件.ppt

 有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。” 2.因果分析法 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。 审材常见病症 根据下面材料进行审题立意。 　　鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。” 　　细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。” 　　多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。　　 根据下面材料进行审题立意。 　　鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。” 　　细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。” 　　多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。　　 根据下列材料进行审题立意。 　　鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。” 　　细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。” 　　多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。　　 怎样选材 要围绕主题选材 材料要真实准确具体 材料选取要典型 示例：学生作文《世界因多彩而精彩》的开头： “‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。’吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声’的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。” 假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇作文. 你会选择下列哪些材料. 1、他有时候一边吃饭一边看书。 2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 4、他的作业认真,都是“优”。 5、他从不抄袭别人的作业。 6、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 选材用材都必须围绕中心展开， 材料要充实、典型、真实、新颖。 一、把熟知的材料选出来 二、把独特的材料筛出来。 三、把时代的影子照下来。 四、把陈旧的材料改过来。 五、把想像的情景写下来。 六、把合适的材料配起来。 七、把精华的部分亮出来。 选材要注意的问题 占有丰富的素材 服务主题 典型深刻 多样化和层次感 新颖  作业：根据下面材料写篇不少于 600字的作文，题目自拟。 　　 鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。” 　 细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。” 　 多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。　　 “引”——定向剪裁,概述材料。 所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述， 引述时应注意： 1、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心论点服务；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。 2、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。 “析“——分析材料，突出感点。 “析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。 “提”——提出论点，纲举目张。 “提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 “联”——联想联系,论证论点。 “引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论“），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。  表述观点的角度: 1原因:从为什么的角度思考 2,结果:从结果会怎么样的角度思考 3,态度:从应该以什么态度去对待的角度 4,方法:从如何去做的角度思考 “结”——重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或进一步强调