4、方仲永.ppt

本文题目为“伤仲永”，“伤”的具体内涵有哪些？ 一、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人最终却“泯然众人”； 二“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈； 三“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态 1、父亲中名利，带他遍访同乡人，“不使学” 2、邑人吹捧 3、自己不主动学习 方仲永的悲剧能给我们什么启发呢？ 后天教育对一个人是否成才是最关键的，只有在不懈努力学习的基础上，天赋才能方可不断进步。 刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 填空 《伤仲永》的作者　　　　是　　代政治家、文学家。 本文选自《　　　　　　　》。 　　　王安石　　宋 临川先生文集 归纳 复习 方仲永命运变化的关键因素是三个字： 不使学。 读准下列加红色的字音 自为其名 邑人奇之 日扳仲永 环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣 wéi yì pān yè 　chèn mǐn 解释加红色的词 世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才 属于 曾经 认为异 给 写 题 全 自是 指物作诗立就 邑人 奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 这 完成 同乡人　同县的人 认为……奇 渐渐；把……当做宾客 有人 认为……有利 ；这样 每天　到处拜访 几个用法特殊的词 1、即书诗四句： 2、日扳仲永环谒于邑人： 3、邑人奇之： 4、稍稍宾客其父： 5、父利其然也： 意动用法 写 名词活用为动词 每天 名词活用为状语 对… …感到惊奇 形容词活用为动词 把… …当作宾客 名词活用为动词 认为… …有利可图 名词活用为动词 几个特殊句式 1、不使学 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学” 2、令作诗 省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗” 3、还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬州还” 爱迪生：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。 [宋]王安石 伤仲永 赠外孙 南山新长凤凰雏， 　　眉目分明画不如。 　　年小从他爱梨栗， 　　长成须读五车书。 登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 　　不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家，改革家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》等 　韩愈 柳宗元 苏洵　 　 苏轼 苏 辙 欧阳修 曾巩 王安石 这篇文章是王安石写于宋仁宗庆历三年（1043年），那个时候王安石是23岁，与文中的主人公差不多同岁，当时的王安石虽然年轻，但思想渐趋成熟，不仅熟读四书五经，而且还十分重视实践，所以才会有如此骄人的成绩。他写这篇文章的目的就是要借方仲永的故事表明自己对人才的看法。 wéi yì pān yè 　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是/指物作诗，立就，其/文理/皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 正音 正确朗读课文 正音，正确朗读 chèn mǐn 　　余闻之也/久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令/作诗，不能称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” huán 　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是/指物作诗，立就，其/文理/皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 正音 正确朗读课文 正音，正确朗读 　　余闻之也/久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令/作诗，不能称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 小组讨论翻译课文 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 世代 属于 长到 曾经 写字的工具，指笔、墨、纸、砚 对……感到诧异