泰山版小学信息技术教案三年级.doc

第1课：拼音写汉字 年级 三年级 上课时间 3月8日 课型 新授 课时 2 教 学 目 标 1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。 2、能用拼音输入汉字。 教学 重点 智能ABC输入法的基本使用方法 教学 难点 拼音输入汉字 教学 准备 写字板软件，网络教学软件 备注 设 计 思 路 重、 难点 突破 本课的教学任务是以游戏或活动的形式出现的，具有一定的主题情境。游戏或活动的要求是以“入园须知”的形式出现的，待选汉字以彩色标识，游戏或活动示例是电脑人所拿的字，意在引导学生观察，按照要求进行选字组句游戏或活动。这也是信息交流的一种形式。 本课知识教学点是拼音规则在键盘上的实现及特殊拼音字母的处理；技能教学点是单个汉字输入、选字、汉字翻页。从课程整合的角度，选字组句是本课的教学重点和难点：是培养学生观察、理解能力，让他们通过观察情景中的示例(电脑人所拿的字)以及汉字的颜色，理解选字组句的组法及甸子的含义，渗透德育教育；二是兴趣的激发；三是行为养成——指法的应用，， 课文选择了“学”“涯”及“女”字来落实知识与技能教学点。图示中各个汉字的输入不是连续的，体现了动态的进程。课文“新知园”中的选字组句可有不同的组法，注意引导学生理解。例如：“敬师长惜校誉好儿女志四方海有边山有路学无涯不停步”，其中与“海有边山有路学无涯不停步”相近的诗句是：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” “写字板”只作为学习汉字输入使用，不进行写字板有关项目的教学。 预设 问题 学生选字时喜欢用鼠标来操作。 采取 措施 让学生自己对比用鼠标和用键盘选字哪一一种操作更快一点。 教 学 步 骤 一、导入 我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。 二、学习输入法。 首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。 现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？ 1、 选择输入法 师演示：找到右下角E n（2000下是CH），单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它，这时会出现一个图标，这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。 学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。 2、 输入单个汉字的方法。 A． 输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。） B． 按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，） C． 选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。 D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键” 就可以输入这个汉字了。 （师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。） 3、 总结输入汉字的方法： 输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字 三、学生自己练习： 出示：学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。 四、小结： 师生共同总结。 在学生掌握了用鼠标选择输入法的基础上向学生介绍用键盘选择输入法的操作。 有的学生已经会输入汉字，对这部分学生进行输入汉字操作方法的规范指导。 素 材 教学后记: 学生对输入汉字的方法掌握的较好，在选字时有的同学习惯用鼠标来翻页和选字，使输入的速度变慢，在以后要对这部分学生多进行监督。大部分学生输入速度慢的主要原因是汉字的拼音拼的不对或是拼不出来，对这些学生要让其进行复习，同时开展同位间的相互合作、帮助。 第2课：拼音“写”词组 年级 三年级 上课时间 3月15日 课型 新授 课时 2 教 学 目 标 1、学会智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。 2、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。 教学 重点 智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。 教学 难点 学会特殊拼音的输入。 教学 准备 写字板软件，网络教学软件 备注 设 计 思 路 重、 难点 突破 本课的教学任务是以游戏或活动的形式出现的，具有一定的主题情境。游戏或活动的要求是以“入园须知”(公告)的形式出现的。待选词语以彩色标识，游戏或活动示例是电脑人所拿的词组，意在引导学生观察，按照要求进行 选词组句。 本课知识教学点是词组的拼音规则；技能教学点是拼音输入、选词、词组翻页及词组中隔音符号的使用和自定义词组的方法。其中，词组的拼音输入、选词及词组翻页方法类同输入单个汉字时的操作方法。本课的教学重点之一是利用拼音输入词组时隔音符号的使用规则，即词组中后面的汉字音节是a、o、e开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号“’”，课文以“女儿”为例。 本课中的练习是对基本教