集成直流稳压电源的设计毕业设计.doc

集成直流稳压电源的设计毕业设计 目 录 目 录 1 第一章 概述 2 1.1课程设计的任务与要求 2 1.2课程设计的内容与安排 3 1.3课程设计的方法 4 1.4常用电子电路的一般设计方法 4 第二章 设计举例 11 2.1 集成直流稳压电源的设计 11 2.2 晶闸管的特性与应用 19 2.3 音频信号发生器与功率放大器的设计与制作 23 2.4 集成模拟乘法器的应用 26 2.5 函数发生器的设计 33 第三章 参考电路 36 3.1 文氏电桥振荡器 36 3.2 超声波遥控器 38 3.3 声控灯 39 3.4 数字特斯拉计 40 3.5 温控仪之一 数字温度计（AD590之前部分）、控温部分（LM324及其后面部分） 41 3.5 温控仪之二 数字温度计（AD590之前部分）、模拟控温（LM324及后面部分） 42 3.5 数字温度计之三：用集成温度传感器LM35制作的数字温度计 43 3.6 调光台灯 45 3.7 带有频率显示及功率放大的信号发生器（显示部分采用ＡＴ２０５１单片机） 45 3.8 调频无线话筒 47 3.9 双管调频无线话筒 50 3.10 自动干手器 51 3.11 用场效应管稳幅的低频信号发生器 53 3.12 红外线光电开关电路的设计 54 3.13 红外线自动水龙头控制电路 55 3.14 热释电人体红外传感器的应用 56 3.15 ISD1420单片录放系统 60 3.16 用MAX038制作的函数信号发生器 62 3.17 音响放大器………………………………………………………………… …………………………………………………----------……67 附录 常用集成电路简介………………………………………………………………… ………………………………………………………69 第一章 概述 电子线路课程设计是在“模拟电子线路”与“高频电子线路”课程之后，集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识，动脑又动手，在教师指导下，结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验，培养和提高分析、解决实际电路问题的能力。它是高等学校电子信息类专业的学生必须进行的一种综合性训练。 1.1课程设计的任务与要求 1.1.1教学任务 课程设计的任务一般是让学生设计、组装并调试一个简单的电子电路装置。需要学生综合运用电子线路课程的知识，通过调查研究、查阅资料、方案论证与选定；设计和选取电路及元器件；组装和调试电路，测试指标及分析讨论，完成设计任务。 课程设计不能停留在理论设计和书面答案上，需要运用实验检测手段，使理论设计逐步完善，做出达到指标要求的实际电路。通过这种综合训练，学生可以掌握电路设计的基本方法，提高动手组织实验的基本技能，培养分析解决电路问题的实际本领，为以后毕业设计和从事电子技术实际工作打下基础。 课程设计主要是围绕课程的内容所做的综合练习。题目出自实际电路，一般没有固定的答案。但由于电路比较简单、定型，又不是真实的生产、科研任务，所以学生基本上能有章可循，完成起来并不困难。这里的着眼点是让学生从理论学习的轨道上逐步引向实际方面来，把过去熟悉的定性分析、定量计算逐步和工程估算、实验调整等手段结合起来，掌握工程设计的步骤和方法，了解科学实验的程序和实施方法。这对今后从事技术工作无疑是个启蒙训练。 1.1.2.教学要求 从课程设计的任务出发，应当通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求： 1.巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。 2.培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。 3.通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件，电路组装、调试和检测等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。 4.掌握常用的仪器、设备的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标的测试方法，提高学生的动手能力和从事电子电路实验的基本技能。 5.了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。 6.培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。 1.2课程设计的内容与安排 1.2.1课程设计题目的选择 课程设计题目选择的是否合适，直接关系到学生完成的情况和教学效果。教师必须根据教学要求、学生实际水平、能完成的工作量和本地的条件，恰当的选题。争取让不同程度的学生，经过努力能完成课程设计任务，在巩固所