温室长大的花朵为什么也很强大?80后的集体实验.pptx

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温室长大的花朵为什么也很强大?80后的集体实验

温室长大的花朵为什么也很强大?80 后的集;了中日少年在夏令营里的表现,在当时引起了很大 的震动,广为传播,对很多人的育儿思想产生了深 刻的影响。很多父母因此注重早早培养孩子的自理 能力,觉得不能宠着孩子,应该让孩子多多受苦, 生怕溺爱了孩子,担心孩子会成为“垮掉的一代”。 从某个角度来说,这篇文章有不少积极意义,在一 些方面起到了警醒的作用。不过教育之道在于中 庸,适度。太宠了,太娇气了不好,可是一点儿也 不宠,不允许孩子娇气,或者想法设法给孩子找罪 受,就矫枉过正了。孙云晓老师的文章毕竟篇幅有 限,不可能论述得非常全面适度(孙老师在此文中;痋洞里依然臭气哄哄,篱笆一样要围着菜园,痋山里还是飞满了苍蝇,还是这样穷;中国能不落伍?通过这篇文章的描述,人们会有一 个印象,中国的孩子表现太差,处处不如日本孩子, 甚至有人说 80 后是垮掉的一代。这也是这篇文章 饱受诟病的一个重要原因。有一个贴吧:我看《夏 令营中的较量》,还有一篇热文:时间是检验 SB 的 唯一标准就有不少反对意见。一个 80 后的话很有 代表性:话说这篇文章当年坑了很多的小正太小萝 莉,我就是其中一个......另外一位:这篇文章让 整个 80 后背了整整一个童年的黑锅;不仅是黑锅, 心里那个压力大啊。我上学那会,刚懂点事情,就 读到了这个文章,心里那个自卑、那个痛苦啊,都;痋洞里依然臭气哄哄,篱笆一样要围着菜园,痋山里还是飞满了苍蝇,还是这样穷;(;痋洞里依然臭气哄哄,篱笆一样要围着菜园,痋山里还是飞满了苍蝇,还是这样穷;加班到凌晨三四点也是有的。现在的社会舆论也很 少见到对 80 后的批判,他们绝对不是垮掉的一代, 而是是充满希望,很有竞争力的一代。看看他们在 98 年抗洪中的表现就知道了,那些 80 后是非常能 吃苦、非常能战斗、非常坚强的战士。现在很多人 已经展现才华,成为社会的中坚力量。现在没人认 为他们竞争力不行,当时的垮掉的一代的忧虑不过 是虚惊一场。80 后为我们做了一个史上最大规模 的家庭教育实验。实验的结果透露给我们一个惊人 的秘密:孩子小时候娇气些没关系,自理能力一般 没关系,没大吃过苦也没关系,只要不是过度呵护,;痋洞里依然臭气哄哄,篱笆一样要围着菜园,痋山里还是飞满了苍蝇,还是这样穷;责、批评的孩子,故意制造不满足,故意不给孩子 温暖,虽然可能经受过挫折,但也可能导致心理不 健康。当然,我说的满足也不是完全满足,而是适 当满足,有所节制。同时,适当适时地培养自理, 适当地让孩子吃苦,只要方式得当,孩子也是会感 受到父母的爱和关心的。四、广大家长的集体潜意 识我从咨询中发现,很多家长目前有一种集体潜意 识:生怕宠坏了孩子,生怕溺爱了孩子,很着急地 培养孩子自理能力,故意制造挫折让孩子受苦,结 果给孩子带来了很多无谓的痛苦,把幸福快乐的童 年破坏了。从我自身的经验来看,我是比较宠爱女;痋洞里依然臭气哄哄,篱笆一样要围着菜园,痋山里还是飞满了苍蝇,还是这样穷;苦对她来说就不算什么了。我适当宠爱孩子的愿望 是朴素的。孩子上学之后就有不少苦要吃,有很多 累要受,吃苦受累有的是机会,着什么急呢?为什 么不在家里给孩子更多的温情和幸福快乐。而且事 实证明,温室长大的花朵照样是强大的。而且长大 后由于生存的压力也不见得一定会幸福快乐,所 以,还是活在当下吧,让孩子现在就幸福快乐。与 一般人的想法不一样,我觉得孩子天生是能吃苦耐 劳的,即使不去有意培养,只要孩子有动力,有上 进心,有了兴趣,吃苦对孩子也成了乐事。比如那 些通宵打游戏的人在我看来是很能吃苦的,但是他;痋洞里依然臭气哄哄,篱笆一样要围着菜园,痋山里还是飞满了苍蝇,还是这样穷;了动脑筋,学会了竞争。日本孩子在夏令营里吃苦 也就那么几天,但我们中国孩子天天在吃苦、在磨 练。如果家长不是很开明理性的话,升学的压力是 足够折磨孩子的。教育之道在于中庸适度。我认为 可以逐渐陪养孩子的自理能力,可以让孩子适当吃 吃苦,只是建议适度中庸,而且顺其自然,不必着 急。很多家长恨不得孩子四五岁就让他完全自理, 在我看来完全没有必要。个人认为,这些事情,在 给孩子幸福快乐的同时顺势而为就可以了。本文提 出了一个崭新的观点,如果您觉得惊愕,可以留下 您的评论!读者评论:1、唉,早想通这个道理,;痋洞里依然臭气哄哄,篱笆一样要围着菜园,痋山里还是飞满了苍蝇,还是这样穷;毕业后一个人拿背包走南闯北的。我完全同???老师 对我们中肯的评价,没有带社会的感情色彩,!我 记得刚刚进好妈妈群时,有几个 70 后的妈妈说我 是 80 后的,和他们没有共同语言,后来聊了两天 后,他们完全认同我,并且说我是 80 后妈妈的典 范,这个帽带的有点高,可我知道我不是,我是 80 后妈妈的代表,并不是 80 后的妈妈就是不负责 的。同

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