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湖北省宜昌市第十六中学八年级语文上册8台阶教学实录
《台阶》课堂教学实录的学习点评
师:同学们,我们开始上课。今天我们一起学习李森祥的小说《台阶》。我们先来了解一下作者。齐读。
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助读材料一:
李森祥: (1956一 ):衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》被《小说月报》选载,获1991年第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一, 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
(学生齐读)
师:李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《台阶》就是李森祥这方面的代表作之一,他本人也很喜欢这篇小说,因此他把他的短篇小说集定名为《台阶》。下面把书下注解的第二句话一起来读一下。
生:作者充满感情地回顾父亲的故事,艰辛的劳动,朴质的愿望,这就是一位农民的一生。
师:这就是一位农民的一生。下面我们读课文,来说说这个故事。请同学们把预习时的故事缩写来和大家一起交流一下。
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读课文,说故事
模仿《狼》的结构,先叙述故事,再做简要的评述。
(说故事,实为整体感知课文基本内容。叙事类文章,尤其是小说,从故事情节入手,既切合文本特点,又切合学生兴趣点,同时,它也是下面教学的基础。从编者意图看,课后练习一即为:“熟读课文,试用第三人称说说本文的故事梗概”。)
生1:他们家有台阶,三级,用青石板铺成。青石板是他的父亲从山上背下来的,自己亲手铺设,随按台阶没有磨平,但他和他的父亲都喜欢坐在上面。有时他就坐在上面洗脚。后来他的父亲嫌台阶低,就从山上拣些瓦片,有时早早起来上山砍柴,虽然得到的钱不多,但是功夫不负有心人,他家盖起了新房。那天父亲干得很起劲,终于把瓦片全部盖上开始的时候父亲早早起来,在屋中穿梭,他早已把一缸黄土踏好,为了庆祝,父亲拿出了鞭炮,他的勇气似乎连鞭炮都不敢放。一阵欢乐后,回到紧张的气氛中,他的父亲坚持要背石板,刚上台,腰闪了。铺好的比原来高两倍,父亲坐在上面和别人打招呼,可是觉得忽高忽低。后来他的父亲挑水时把水泼在上面,他刚想帮助他,就被他拽回来了。他的父亲说腰闪了了,他的母亲就用偏方给他治。后来他就帮父亲挑水。文中的父亲勤劳朴实,用他的真诚和勤恳来维护家庭生活。他渴望台阶比别人家高,但后来又觉得不自在,父亲就这样渐渐老去。
师:她采用旁观者的角度来向我们大家叙述这个故事。哪位同学再来说说看,有没有比她更简洁的。
生2:我家的台阶是多年前由父亲从山上背下来的,每块约三百来斤重,但父亲并没有觉得花太大力气。父亲总觉得我们家的台阶低,乡下地势低,屋子筑得高些,不容易进水;另有一说,谁家台阶高,屋子主人地位就高。父亲决心造一个有高台阶的新屋。父亲准备了大半辈子,破土动工,父亲早早起来做事。建成的那天,父亲本该高兴,却露出尴尬的笑,我发现父亲老了,父亲却没有觉得自己老。父亲和别人打招呼,总觉得太高,低一级还是不舒服,挪到最后一级又觉得太低了。父亲挑水腰闪了,流了好大一滩污水。以后挑水的事我包了。我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。父亲老了。
师:她采用的是第一人称,“我”叙述“我”家的故事。她很显然比第一个同学简洁多了。下面谁能用一句话把这个故事概括一下。一句话。这句话怎么说?——谁,干了什么,怎么样。朱爽,你来说说看。
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用一句话概括这个故事
(由说故事到概括故事,体现了思维训练和语言训练的提升,同时,教师的方法指导:“这句话怎么说?——谁,干了什么,怎么样”,也能及时有效地把学生的回答引向更高层次。)
生3:父亲用了大半辈子,把我们家的台阶变高了,可到那时父亲却老了。
生4:父亲勤劳能干,花了大半辈子,终于建成了一座新屋,新房台阶变高了,可是父亲却老了。
师:(学生声音很小,老师把学生的话重复了一遍)这两位同学概括得很精到。
师:父亲是一个什么人?
生:是个农民。
师:我们来读课文,说说农民父亲。请同学们很快的浏览文章。
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读课文,谈父亲
作者是怎样描写父亲的,让你作画,你看看课文中写了父亲的哪些方面,可以为你勾勒父亲的形象提供帮助。
(教学板块的转移:由故事到人物。课后练习二3为:“说说你对父亲这个人物形象的看法”。教师将此“大问题”作了很好的梯度处理:“作者是怎样描写父亲的,让你作画,你看看课文中写了父亲的哪些方面,可以为你勾勒父亲的形象提供帮助”,引入学生从具体细节入手。)
生1:父亲的脚。父亲为了把台阶造的更高些,从外面捡拾屋基卵石,到山里去砍柴。
师:你想用一系列画面,即小人书的形式把它画下来。
生2:父亲力气比较大。
师:怎么表现?
生2:画得比较强壮些。(师生笑)
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