第21章传输信息.doc

一、现代顺风耳－电话 教学目标： 1、了解电话是怎样把信息传递到远方的。 2、了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。 3、了解电话是如何传递。 4、知道电话交换机的作用。 5、通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了解技术对人类社会的作用。 6、通过学生讨论分析，培养合作精神。 重、难点： 1、电话的结构与原理。 2、电话交换机的作用、数字、模拟信号。 教学器材： 交互式电子白板、 电话机 教学过程： 一、启发自学： 引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式，现代的信息传递方式有哪些？ 二、试练讨论：1、电话的结构？ 2、电话各部分结构的作用、原理？ 3、什么是电话交换机？它的使用带来哪些好处？ 4、什么是数字信号和模拟信号？各有什么优点和缺点？ 学生通过阅读课本和讨论，回答上述问题。 三、穿插讲解和展示提升 1、电话的结构： 贝尔发明了电话 话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同 听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭 电话线：传递信号 2、电话交换机： 想想议议： 完成课本146页的问题 结果：利用电话交换机可以大量减少线路。 电话交换机之间可以连接 简述电话交换机的发展过程 分析：占线的现象 3、模拟信号与数字信号： 模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。 缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。 数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。 特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。 四、本课小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 五、达标检测：必做题：1、课本后练习。2、同步解析与检测中同步练习部分 选做题：同步解析与检测中能力提高部分。 六、课后反思： 二、电磁波的海洋 教学目标： 1、了解电磁波的产生和传播。 2、知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。 3、知道波长、频率和波速的关系。 4、通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。 重、难点： 1、电磁波的产生。2、波长、频率和波速的关系。 教学器材： 交互式电子白板、 收音机、电源、导线 教学过程： 一、启发自学： 引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波 二、试练讨论： 学生带着下列问题看课本上150~152页内容： 1、电磁波是怎样产生的？又是怎样传播的？2、声音能不能在真空中传播？电磁波呢？ 3、什么是波长和波速？电磁波在真空中的传播速度是多少？ 4、波长、波速和频率之间的关系是怎样的？根据它们之间的关系，我们可以得出波长越长的电磁波，它的频率应该越 （填“高”或“低”）。 5、电磁波家族有哪些成员？各有什么应用？试举几例。 三、穿插讲解和展示提升： 1、电磁波的产生： 演示：课本150页试验 结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续） 结论：变化的电流产生电磁波 项目 振动源 波的形成 水波 声波 电磁波 木棍的上下振动 发声体的往复振动 导体中电流不断变化 2、电磁波的传播：在很多介质中可以传播，在真空中也能传播； 在真空中的传播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s这是宇宙中最大的速度 ①波长：用λ表示，单位是m ②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz；1MHz＝1000kHz＝1000000Hz 它们的关系：c＝λf 3、电磁波的分类：课本152页图示，分类的依据是频率或波长 光也是一种电磁波 四、本课小结：1、迅速变化的电流产生电磁波； 2、电磁波可以在真空中传播，传播速度是c＝3×108m/s； 3、电磁波家族的成员很多，应用也很普遍。 五、达标检测：必做题：课本后153页 “动手动脑学物理”和同步解析与检测“基础训练闯关”部分； 选做题：同步解析与检测“能力提高”部分 六、课后反思： 三、广播通信、电视、移动电话 教学目标： 1、了解无线电广播的大致工作过程。 2、大致了解电视的工作过程。 3、了解移动电话是怎样工作的。 4、通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科学技术对现代生活的影响。 重、难点：了解广播、电视和移动电话的工作过程 教学器材：交互式电子白板 教学过程： 一、启发自学： 引入课题：前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播， 这节课我们学习电磁波的一些应用。 二、试练讨论：学生自行看课本，思考下列问题： 1、无线电广播信号是怎样发射和接收的？ 2、电视信号又是怎样发