灵魂深处的心理描写.ppt

金溪镇中心小学 六（2）班 语文老师：刘敏 国粹精读 1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语》 2、子曰：“学而不思则罔，思而不学则 殆。”《论语》 3、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 《孟子》 让心灵说话 ——如何进行心理描写 指对人物的（心理活动）加以描写，以表现人物的（思想）和（性格）的写作手法。 一、什么是心理描写？ 　三、常见心理描写的类型 1.内心独白法 例： 语文课上，老师提问了一个我不会的问题，当同学们都陆续把手举起来的时候，我心里嘀咕着：“老师啊，老师，您可千万不要叫我回答这个问题啊，我不会啊，求求菩萨了，如果叫我回答的话，我一定会很难堪的。” 2.梦幻描写法 例1：《卖火柴的小女孩儿》一文中，作者五次写小女孩儿擦燃火柴，五次产生幻觉，第五次是这样描写的：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 例2：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 3.神态暗示法 例： 除了稻草人，没有一个人为稻子发愁。他恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了；又恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来是瘦弱的，现在怀着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿也不再有，只有斜着扇，弯着腰，成了个病人的样子。 4.景物衬托法 例1：一位同学在《我被评上了“三好学生”》的日记中写道:“今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花坛里的月季花开得也格外美丽……” 例2：一位同学在《考试不及格之后》的日记中写道：“骑着自行车走在回家的路上，刮着冷冷的风，路边的树叶都耷拉着，没有一点儿活力，枝头上麻雀在那唱着一首难听的歌……” 5.动作暗示法 例1：妈妈与邻居大婶闲谈时，夸我夸得太过分时，我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地碰了妈妈几下…… 例2：试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 四、游戏环节 1. 我蜷缩着坐在沙发上，电视开着，却 无心去看。我心里想：“爸爸妈妈下班这么晚啊！家里会不会闹鬼啊！我有不祥的预感。”我的恐惧让我不停的发抖。突然，窗帘飘了起来，我叫了一声：“啊，救命啊！谁来救救我！！”我定下神来，仔细一看，原来是我忘记关窗了啊！这下让我虚惊一场。 他的心理我来猜 2.我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。 他的心理我来猜 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。 五、课堂练笔 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！ 范文 布置作业 运用所学的心理描写的方法： 描写一段公开课的“课堂气氛”