传动系说课2013.7.pptVIP

汽车传动系说课 高恩娟 2013年7月 说课主要内容 一、课程设置—课程定位 三、教学内容---内容选取 二、教学内容—内容组织 学习情境的教学是基于行动导向的一体化教学进行教学组织 二、教学内容—教学资源 三、教学方法与手段—教学模式设计 学习项目设计岗位化 项目导向、任务驱动的教学模式 六步教学法，课堂与实习一体化模块教学 校企合作、工学交替 三、教学方法与手段—教学方法 采用讲练“结合”， 利用理（论）实（践）一体教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率； 教师利用多媒体课件实施教学，学生利用各种资源进行自学，提高学生学习积极性和学习兴趣。 采用工学“结合”， 学生到汽车维修企业生产实习，对汽车底盘进行二级维护作业实践，培养学生综合职业能力。 采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式，加大实际操作考核权重,提高学生动手能力。 三、教学方法与手段—教学手段 四、学情学法 一体化室实施有计划的“开放化”教学，培养学生自主学习能力。既强化了训练，又培养了学生独立学习能力。 实训操作分小组进行，实行个人考核与小组考核相结合的方法。既提高学习效率，又提高了同学之间相互合作的团队意识。 五、教学程序设计 首先根据教学对象分析和实际要完成的教学任务，确定相应的职业能力目标 五、教学程序设计 在教学过程中可以利用演示法通过多媒体动画资源或教学实物让学生直观感性地认识汽车传动系的组成、作用及工作原理 五、教学程序设计 案例引入法导入新课：以一个实际的故障案例来导入新课，通过对故障现象的分析，制订出一份详细的维修计划，找出故障原因并排除故障。这样既起到增强学生的学习兴趣，也使新课题自然地被引出，从而导入新课题，在此过程中同学们的注意力都相对集中，导入效果良好。 五、教学程序设计 通过填写工单，创设工作情景，使学生主动参与实践，巩固学习内容 六、教学评价—考核方式 六、教学评价—考核方式 六、教学评价—考核方式 七、特色创新 七、特色创新 2.校企合作，共同开发课程 在专业制动委员会的指导下，与企业专家共同进行岗位分析和课程设计，参照职业标准，与企业人员合作开发课程标准和教材，企业专家参与整个开发过程。突破传统的模块教学和理论+实践教学模式，结合职业能力要求，以典型工作任务为载体设计学习情境和实训项目。 谢谢大家！ 2013年7月 * * 教学评价 特色创新 教学内容 课程设置 教学方法与手段 学情学法 教学程序设计 一、课程设置—课程定位 汽车检测与维修技术专业 职业能力核心课程 汽车传动系 具有汽车传动系的拆装、检测与维修的能力； 具有诊断和排除常见故障的能力； 能从事汽车底盘二级维护作业的工作能力。 1.汽车传动系的组成、功能和布置形式 2.汽车传动系统的故障排除 重点 难点 依据 突出 重点 采用多种教学方法综合应用加深学生印象、突出重点 在了解汽车传动系的组成、功能以及布置形式的基础上才能进行故障诊断与修复 一、课程设置—课程目标 知识目标 具备从事专业工作所必需的汽车检测维修技术专业基础知识和科学文化素养，熟悉国家机动车运用与维修的政策和法规， ··· 能力目标 具备较强的从事本专业所面向的职业岗位基本技能和实际工作能力，能够胜任汽车维护、检修、性能检测、故障诊断与修复、汽车运用管理等相关工作。 ··· 素质目标 服从领导工作分配,遵守厂纪厂规； 同事间需团结帮助,需要团队精神； 有一定的社交和应变能力； 能与供应商沟通。 ··· 汽车传动系 一、课程设置—理念思路 在行动导向教学理论指导下，以企业岗位能力需求的调研分析为基础，根据行动领域的典型工作任务及学生职业发展需求，进行基于工作过程的课程设计。 课程设计理念 一、课程设置—理念思路 100 总学时 四轮驱动传动系的维护保养 转向驱动桥过热故障检修 12 驱动桥过热故障检修 7、驱动桥过热的故障检修 4 万向传动装置异响故障检修 6、万向传动装置异响故障检修 自动变速器维护与故障诊断 自动变速器电子控制单元故障检修 自动变速器执行器故障检修 34 自动变速器传感器故障检修 5．自动变速器电子控制系统的故障检修 拉维娜行星齿轮变速器打滑的故障检修 辛普森行星齿轮变速器打滑的故障检修 换挡执行机构故障检修 液力变矩器故障检修 24 自动变的传动系统的认识 4、自动变速器打滑的故障检修 手动变速器操纵机构故障检修 三轴式变速器跳档故障检修 14 二轴式变速器跳档故障检修 3、手动变速器跳档的故障检修 离合器操纵机构故障检修 周布弹簧式离合