王娟 宁梅笑三年级语文下册教案.doc

1 亲情 礼物 总课时： 课型：新授 教学目标： 一、知识与技能 1、认字1个，写字6个。 2、有感情地朗读课文。 3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。 二、过程与方法： 1、创设情境，激发学生领悟。 2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。 三、情感态度价值观： 体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。 教学重难点： 1、重点：有感情朗读、背诵课文。 2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。 教学策略：自主读文，合作交流、质疑探究。 教学过程： 一、目标导学： 1、谈话导入。 同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：礼物 2、出示或口述目标。 二、自主学习： 1、自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语： 渐渐 泥土 发芽 指针 奇妙 精彩 幼小 2、读，1一4节思考：“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？这些礼物各自让“我”懂得了什么？ 3、读第五节思考：该节讲了什么？把小小礼物比作什么？（用“ ”标出比喻句） 4、背诵诗歌。 三、探究训练： 通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！ （一）读准字词，交流展示。 1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。 2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后抽几名学生读，师适时指导，范读，最后让学生练习读一读。 （二）学习1—4节完成表格。 时 间 人 物 送的礼物 使“我”懂得 （三）学习第五小节。 1、小组赛读。 2、齐读。 3、思考：透过小小礼物，我们感受到了什么？文中把“礼物”比作什么？为什么这样比？ （四）指导背诵。 1、自由练习背 2、同桌背 3、指导背 4、齐背 四、拓展训练： 在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？这些礼物承载亲人的那些关爱和期盼？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、堂清检测： 1、看拼音，写词语。 ní tǔ zhǐ zhēn jīng cǎi qí miào fā yá yòu xiào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读拼音，按组词写出正确的字。 （ ）好 （ ）过 嫩（ ） zhēn｛分（ ） jǐnɡ｛（ ）细 yá｛（ ）齿 （ ）藏 （ ）动 天（ ） 3、根据课文内容填空。 （1）去年春天，爷爷送我 ，种子在 泥土里生根发芽，我懂得了 。 （2）小小的礼物，寄托着亲人的 和 。正如 ，不断地滋润着我 的心田。 板书设计： 教学反思:（优点、不足、改进设想） 奶奶最喜欢的铃儿 第一课时 总课时： 课型：新授 教学目标： 1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.整体感知课文内容。 教学重难点：目标1、2 教学策略：自主学习，合作探究 教学过程： 一、目标导学： 激情导入： 1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。 2.板书课题。 （二）展示目标（同教学目标） 二、自主学习 （一）自学提纲 1.初读课文，画出文中生字词及多音字。 2.小组成员分自然段读课文，检查字的读音。 3.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？ （二）根据自学