王瑞芳 201308课例研究(大连上).ppt

 生：学生有感情地再朗读写景句。师：现在老师要看看你们眼前是否看到了这样的语句。今天的天气如何？生：全班读“天气很好。”师： 读得很好，下一句，哪位同学来读生：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。师：好！好像看到春天了。下一句。谁来试？生：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。师：让我看到了一小片金色菜花，我想看见一大片菜花。全班齐读。生：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。师；想不想看这样的景色？生：想。师：那是什么样的画面，我需要同学用你的声音帮助同学实现这个画面。生：（配图片）天气很好。南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。（很有感情，达到朗读高潮）  师：非常美丽的初春田野景象。作者为何要记录这样一次初春田野的散步呢？为什么要着重强调初春田野只“使人想到一样东西——生命”呢？师：请同学和老师一起看大屏幕。老师介绍一下这篇的写作背景：文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过。 生：我觉得的呢，作者写这样的初春散步，他母亲的丈夫已经死了，但她还拥有生命。不应该另一个生命消失了，他的生命就消默起来。生：因为春天是一年第一个的季节，是一年新的开始，他的母亲，希望母亲有新的开始，恢复健康的身体。生：希望母亲散步时看到还有美好的景物，想让母亲找到新生活的目标。师：就像春天的植物一样母亲的生命也重新开始焕发满生机。作者对母亲的美好祝福。实际上这个写作背景在文章中也有信息体现，你能找到吗？生：请大家和我看第三自然段“今年的春天来的太迟、太迟了，一些老人挺不住，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。师：你从哪里看出母亲状态不太好生：“太迟，太迟了” 生：全班齐读“太迟，太迟了”  师：还有吗？生：春天是总算来了中的“总算”，还有“又熬过了一个严冬”中“熬过”说明母亲忍受了很长时间。师：说到“熬”与其说母亲在煎熬不如说是作者在煎熬。记得老师教过你们一句话，“树----生:“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。”师：在这生机盎然的美景里原来孕育着这样的生命祝福。我们来看这样的美景。在明媚的阳光里，在金色的菜花和碧绿的桑树中，在水波粼粼的鱼塘旁。这一家人，为我们讲述的是生命的故事。板书：命。感谢作者莫怀戚为带我们欣赏了如此美景，感受如此的生命活力。师：了解了故事，赏完了美景。在读完课文后，你还有没不明白的问题？生：请同学和我看第八自然段“我背上的同她背上的加起来好像就是整个世界”这句话我不明白。“我背上的”“他背上的”是什么。为什么“加起来就是整个世界”师：你们也是这个不明白的吗？不明白的举一下手。生：绝大部分学生都举手了。师：看来这个问题具有普遍性。老师读完后和同学们有同样的的疑问。现在我们就来分析一下。  师：我背上的是什么 生：母亲。师：她背上的是什么？ 生：儿子。师：我背上的就仅仅是母亲吗？她背上的就仅仅指儿子吗?我背上的同她背上的加起来就是整个世界指的是什么？小组讨论，希望同学打开思路，阐述多种的想法。开始。小组讨论（三分钟）生：我们小组讨论的观点是我与妻子背的是家师：怎么就是家。生：整个世界就是由家构成的，这个家又是温馨和谐而又幸福的。师：我背上的母亲和她背上的就是家，解释的通吧！还有吗？生：我们小组讨论的结果，认为妻子背着儿子就像小时候母亲背着我一样。现在我大了我就保护母亲。从中我体会到他们家之间的亲情。亲情就构成了这个和谐的家庭，家庭就构成了整个世界。师：亲情就是家庭世界。还有吗？生：我们组讨论的结果是“责任”，因为我上有老下有小，我必须得这样。第二是生命的延续，我背的是母亲，妻子背的是儿子。第三点是，母亲和儿子已经融入我的生命，两者缺一不可，如果失去他们，我的生命同样也不精彩。师：什么是你的世界，能再简练词语概括出来吗？ 生:责任。  师：我背上的是什么