现代文主要题型的常格与变格.ppt

现代文主要题型的常格及变格 写在前面 本讲座所说现代文主要题型是指理解赏析题型，即非填空和选择题型，理解赏析题型一般在2分以上，这样的题型，学生在完成时，常常会出现丢三落四的现象，本讲座试图通过规范答题的常格和变格的探究寻找到这些题型的答题维度。由于是本人的一孔之见，所以仅供参考，仅供批判性使用。 一、表达效果题 答题常格：表达（一般性修辞手法）+效果（情状、情感） 表达变格：叠词、移就、数量词连用等 效果变格：情状+情感+语言功能 有语言功能的修辞：排比+叠词+反复+对偶 注意：题干中已经告知辞格，回答效果部分即可。 例析 2011高考《又见鹭鸶》—— 那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏。 题目：第⑧段画线句运用比拟的表达效果是____________________________。（2分） 答案：形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态（情状），表达作者对鹭鸶的喜爱（情感）。 二、句子作用题 答题常格：内容强调+情感体现+结构作用 变格：景物描写句——营造氛围功能。 例析（普陀一模） ①一位沾亲带故的妙龄少女，飘然而至，……我注意到她装扮十分时髦，发型是“男孩不哭”式，短而乱；上衫是“阿妹心情”式，紧而露脐；特别令我触目惊心的，是她脚上所穿的“姐妹贝贝”式松糕鞋。……她随便问到我的健康，我忍不住借题发挥说：“生理上没大问题，心理上问题多多。也许是我老了吧，比如说，象你这样的打扮，是为了俏，还是为了‘酷’？总欣赏不来。你为什么就非得让时尚裹着走呢？” ②少女听了我的批评，依然微笑着，客气地说：“时尚是风。无论迎风还是逆风，人总免不了在风中生活。”少女告辞而去，剩下我独自倚在沙发上出神。 题目：文章开头作画线句的作用是 。（3分） 答案：突出少女装扮的时髦和“酷”（内容强调），表现出“我”对此的不认同（情感）；与下文少女的“心里透亮”形成鲜明的对比（结构作用）。 三、题目A，先言B物作用题 常格：以对……描写引出下文；衬托出A的……特点； 变格：与A构成对比，强调A的……特点。 例析：《江南的冬景》 凡在北方过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它们外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的。因为当这中间，有的是萝卜、鸭儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。……这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；……总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 题目：本文文题是《江南的冬景》，为何从北方的冬天写起？ 答案：引出下文江南冬景的描写，与江南冬天寒冷时间短构成对比，突出江南冬景的可爱与明朗。 四、结尾作用题（现代文二） 常格：1、看有无点题；2、看与前文有无照应；3、看有无提升主旨（升华主旨）；4、体现作者何种感情（把某种情感推向高潮）。 变格： 1、如果是诗歌——考虑文学性和抒情性； 2、如果是省略句或者反问句——考虑发人深思，引人思考； 3、如果是结尾节中某一句话的作用——看这句话有何手法，强调内容，其余与结尾作用题相同。 例析（浦东二模） （16）一滴水，无法挤疼大海，一滴眼泪，却会！因为那一滴滴眼泪里面蕴藏着无穷无尽的情感的风暴。 题目：评析第16段画线句在全文的作用（4分）。 答案：眼泪“挤”疼大海，运用比拟手法，以有形写无形，又用一滴水和一滴眼泪做对比，（1分）形象揭示了一滴眼泪的感染力量，突出了泪水中承载着血浓于水的无比厚重的亲情之爱。（1分）这句话作为文章的结尾，把作者的情感推向了高潮，深化了文章主旨，也令人回味。（1分）这句话与文章的开头呼应，并点题，使结构浑然一体。（1分） 五、标题作用题 常格：1、看有无修辞手法；2、看是否是全文贯穿线索；3、看是否是全文内容的总摄；4、看体现了作者的何种情感。（《人在风中》） 变格：关键词的多义性（《听风楼》），把多义体现出来即可。 例析（宝山一模《听风楼》） 12．文章重点是写冯伯伯，却以“听风楼”为题，对此加以评析。（4分） 答案：“听风楼”是冯伯伯的住所，文章对冯伯伯的回忆都是围绕听风楼展开的，“听风楼”是文章的主要线索；普通、狭小的听风楼反衬出主人高尚品格，“听风”两字体现老人对社会的关注，“听风楼”体现了散文形散神聚的特点；借“听风楼”寄托对冯伯伯的怀念，情感更加含蓄深沉。 六、一