班主任论坛-匠心独运,营造和谐班级.ppt

营造和谐班级 因材施教，巧妙与学生进行心灵沟通 信任、尊重学生，做好后进生的转化 科学的方法——协商班务，民主班会 调位创新——互帮互补，自选座位 时时事事抓住学生的心 一、因材施教，巧妙与学生进行心灵沟通 对于学生学习方面的管理。我的最大的体会是要善于捕捉学生的闪光点与心理肓区，鼓励表扬、指点迷津，让他们感觉到我的心永远和他们相通并相融！对于每一次大型考试，我都要求他们写心得，他们也乐于去写，因为我每次都会给予认真批阅，找出他们的肺腑之言，并附上三言两语！下面是我几个学生的心得及点评： 二、信任、尊重学生，做好后进生的转化工作 在对待学生个体方面，我历来一视同仁。然而部分同学就是没有养成良好的学习习惯，上课不认真听讲，学习不好，有时看似很听话，却多门学科成绩倒数。 2009年毕业班中，有几个学生，如赵秀才、秦春龙等人，借当时校长的话说，都是安放在我班的“定时炸弹”，对此校长也多次提醒我，因而，我从来不敢放松对他们的管理，而是想方设法，从其他方面入手，发现其闪光点，使他们能尽其所能。首先开导并帮助他们树立起为班级服务的思想，进而让他们树立起对学习的信心。如，赵秀才，我让他担任体育委员。两次体操比赛，我的班级均是全校第一名。这基于他对工作热心，不计个人得失，为班级服务的好思想。秦春龙，当时在我们学校，无人不知，无人不晓，他在小学发生过很多“大 ”的事情，刚来到中学时也屡次发生。在我了解他的一些事情之后，我根据他的性格与内在品质，对症下药，采用“义气 ”式管理与说服教育，使现在的他与开学之前的他判若两人。有一次，他的曾经“蹲”过两次“班房”的父亲在我家哽咽着告诉我：“我不想我的儿子走我的老路，孩子能像现在这样，我很高兴！孩子交给你，我放心！”对于这样的学生我采取“收”与“放”相结合，“罗列其行为，跳跃式谈话”的策略，使他们能发挥个人所长，展现其闪光点来充实自己，并逐步树立起学习的信心。 三、协商班务，民主班会 强化学习“纽带”——学习委员与课代表的作用，加强同任课老师的沟通。 抓好个人及班委素质建设，民主开好班会。 具体做法： 我充分发挥课代表与学习委员的作用，要求他们每天都记录好同学在各科课堂上的表现，然后与任课老师交谈，从而能够达到与各任课教师较好的沟通与配合，以促进本班各科学习的目的！对于不服从任课老师的学生，通过思想教育，使其端正态度，改正缺点。学生对任课老师有意见时，认真听取、客观分析，维护好老师的威信。取得成果时，号召学生，一起向老师表示感激之情。这样就能最大限度地发挥每一个任课教师在班级教育工作中的作用，形成一个以班主任为核心的共同施教的组合体！ 具体做法： 采用班委成员备课，上台强调，班主任旁听，适时点评的方式进行。班主任在一边旁听，必要时来个补充，“红脸”、“白脸”二重唱，效果很好。对于国旗下的讲话，班会时，我从来都是以提问的方式去对待，这样既能促进他们对于学校工作的落实，又培养了学生对课外课堂认真听讲的习惯！因此，学生也非常乐意开班会！班主任总体调控，每周定期召开一次班委会议。每位班委成员提前备课，会后交给班主任，并附在班会备课的后边，从而形成一次“师生联手”的完美备课！通过几年的尝试，感觉很是不错！ 四、互补互帮，自选座位 一个前提： 性格互补 三个原则： 男女同位 后高前矮 一个创新： 必要前提 教师必须事先公布学生各科成绩，充分发扬民主，给他们一周的时间物色自己的异性同桌人选。争取双方多科能够互补，双方搭成协议，写好理由，双方签字递交班主任批准核实后，自由找座位，但不是所说得按名次排位。打消他们学习好就什么都好的优越感。 互帮互补三原则： 性格互补：“志趣相投才是合作学习的动力源泉” 。如果找不到异性同桌，可允许找同性。我常常将脾气急躁的和内向温和的放在一起，让活泼健谈的与沉默寡言的结为伙伴。这样有利于他们性格及身心的发展 。 男女同位：特别是让有早恋倾向的男女同位，能抑制早恋，激发学习动力。“有些东西越是压抑往往生长得越快”。在互相的学习和交流中，他们的感情就会像兄妹一样自然了，况且同桌时间久了彼此一定会暴露一些缺点，从而就会有新的认识和评价，将精力转移到学习之中，促进了男女同关系正常的发展。 前矮后高：不言而喻。对于近视眼个头高的，我让他们适当靠前，但在两侧。“多动者”放在老师的“眼皮底下”，随时监控，培养他们上课的注意力。 铁打的班级，流动的电子 作为班主任兼外语老师的我，学生的课堂座位更体现的新鲜、开放与自由。男女混合编组，合作学习。座位按小组编排，一天一换位！我把他们称之为“铁打的班级，流动的电子”！学生时时有新鲜感，学习也成了他们的乐趣。 管