琵琶行上课;ppt.ppt

听课文朗诵 思考 音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？ 　第三段：江中诉说苦身世 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。　 　过渡句——由弹奏琵琶转入自述身世。 自言本是京城女……秋月春风等闲度。 　早年生活：奢华惬意 弟走从军阿姨死……梦啼妆泪红阑干。 　年长色衰：寂寞冷落 前后两种处境的转变原因是什么？ 　弟走从军、阿姨身亡、年长色衰　 　第四段：同病相怜感慨多 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。　 　过渡句——承上（第二、第三段）；启下（第四段） 　表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 　是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处（共鸣） 我从去岁辞帝京……呕哑嘲哳难为听。 　表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。揭示出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨的原因。 今夜闻君琵琶语……为君翻作《琵琶行》 　邀请琵琶女再次演奏琵琶。用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一曲”的请求，引出结尾段。 “同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？ 　第五段：重闻琵琶青衫湿 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。　 写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的知遇之感。 “却坐促弦弦转急”，是琵琶女满腔激情的自然流露。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 “皆掩泣”比“悄无言”程度更深，表现了他们对两个不幸者的深切同情。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色衰：寂寞冷落。 为什么“座中泣下”“最多”的是诗人自己呢？能否从前文中找出相关的诗句作为依据？ 明确：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 《琵琶行》的描声技法 ①划分阶段，分而有合。 ②借助听众的感受，对音乐效果乃至人物形象起到“天上星星参北斗”的烘托作用。 ③对比、动静结合。 ④通感、比喻，赋形于声，化无形为有形。有了画面感。 ⑤用双声叠韵。 ⑥运用心情来表现音乐。 写作艺术 １、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。 ２、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。 ３、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。 （二）有争议的问题——关于《琵琶行》主旨的不同理解。 1.认为这首诗倾诉着对当时黑暗社会的怨愤，诗人与琵琶女之所以能结为知己，就是因为他们相互从对方的身世中看到了各自的不幸，而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。 2.认为这首诗反映了作者对人民疾苦的关怀和对封建社会黑暗的揭露，琵琶女的身世集中地反映了封建社会中被践踏、被侮辱的中国妇女的悲惨命运，而这一点也恰恰是作者与之产生共鸣的基础，而作者自己的身世的注入，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗 3.认为这首诗是被侮辱与被损害者的有力控诉，但也反映了作者的软弱性，在诗中，作者同情琵琶女，又自伤迁谪，基调低沉，伤感味较重，流露了患得患失的思想。 4.认为琵琶女不值得同情，作者宣扬的是宿命论思想，首先，诗中看不出琵琶女有“被压迫”过、“被侮辱”过、“被损害”过的地方，并无值得同情之处，这个形象不过是作者借以寄托“失意情怀”罢了。第二，作者与琵琶女的同病相怜，仅仅着眼于形式的相同，从而回避了现实中的严峻的政治问题，流露的是颓废伤感的情调，宣扬的是宿命论的思想。 分析如下几段文字： ②那 王 小 玉 唱 到 极 高 的 三 四 叠 后 ， 陡 然 一 落 ， 又 极 力 骋chěng 其 千 回 百 折 的 精 神 ， 如 一 条 飞 蛇 在 黄 山 三 十 六 峰 半 中 腰 里 盘 旋穿 插 ， 顷 刻 之 间 ， 周 匝 数 遍 。——《明湖居听书》 ③这 一 出 之 后 ， 忽 又 扬 起， 象 放 那 东 洋 烟 火 ， 一 个 弹 子 上 天 ， 随化 作 千 百 道 五 色 火 光 ， 纵 横 散 乱 。 这 一 声 飞 起， 即 有 无 限 声音 俱 来 并 发 。 ——《明湖居听书 》 ④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ——《荷塘月色》 描写音乐的技巧： 1、比喻 2、叠音词 3、对比 4、动静结合 5、听者的反应 6、正面描写 7、