甘罗学案-经典实用.ppt

甘罗 学习目标： 1.掌握重要的文言实词、虚词。 2.能准确地翻译文中重点句子。 3.概括故事情节，把握甘罗形象。 文本品读 第二自然段：请 强 请： 臣请行之 我身自请之而不肯 乃置酒请之 请允许我 请求 宴请 强： 未有以强也 武安君南挫强楚 强本而节用 赏赐百千强 太后不肯大臣强谏 强迫 强大的 增强 有余 略多 强行 1文信侯不快，未有以强也。 2今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？” 3、应侯之用于秦也，孰与文信侯专？ 文信侯很不开心，可是没有什么办法去勉强他。 我现在已经十二岁了，您还是让我试一试吧，何必这么急着呵斥我呢？ 应侯范睢在秦国得到任用时与文信侯相比，谁的权利大？ 品读3——5段 1、王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。 2、乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。 大王不如先送我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王放回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国 于是封赏甘罗做了上卿，把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗 虚词总结 1.卿明知其不如文信侯专与 2.得唐者与百里之地 3.欲与燕共伐赵 4.与强赵攻弱燕 通“欤”，语气词 给 帮助 和 5.与嬴而不助五国也 6.失其所与，不知 交好，结交 结交 与 其 其孰能讥之乎？ 吾其还也。 尔其无忘乃父之志。 其皆出于此乎？ 君其试臣 副词，难道 副词，还是 副词，一定 副词，大概 副词，还是 以 以广河间之地 复以始甘茂田宅赐之 之 今之燕必经赵 卿之功孰与武安君 臣请行之 来（目的连词） 把（介词） 到（动词） 的（结构助词） 他（代词） 为 臣尝为秦昭王伐赵 大项橐生七岁为孔子师 嬴闻如姬父为人所杀 于 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 去咸阳七里而立死于杜邮 文信侯乃入言之于始皇曰 介词，替 动词，做 介词，被 介词, 到 介词, 在 介词，对 传记类文言文的阅读方法 一是人物传记人物为谁?哪一个朝代?还涉及哪些人?二是官职此类文本的人物多是官员，要搞清楚他任何职? 几度升黜?三是事件要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学?爱民?等等。一共写了几件事?四是品格文本的主人公多为正派人物, 作者通过这些事想表现主人公什么样的品格？ 重点实词 1.秦使张唐往相燕。 2.欲与燕共伐赵。 3.臣请行之。 4.女焉能行之。 5.燕王喜使太子丹入质于秦 6.请归燕太子 7.应侯欲攻赵，武安君难之 8.去咸阳七里而立死于杜邮 9.王不如赍臣五城以广河间 10.欲攻赵而广河间 通“汝”，你 使动，使……归 离开 使动，使……行 诘难 赠送 使动，使……广 攻打 帮助 名作动，做人质 ?1. 本文选取了哪些事例来塑造甘罗这个人物形象的？ （一）劝说张唐相燕。 （二）劝赵王联秦攻燕。 ①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳。 ②与张唐对话：对张唐陈以利害 比功劳 比权势 比结局 请用精炼的词语概括甘罗的形象特点。 年少气盛 敢说敢做 能言善辩 智勇双全 博学多才 2 文中以甘罗为中心，又写了张唐、文信侯和赵王，写这些人物有什么作用？ 文信侯身为一国宰相，都不能说服张唐，而甘罗年仅十二岁，却说服张唐相燕，赵王亦被甘罗所劝。作者写这些人物从侧面烘托出甘罗的聪明才智和能言善辩。 3 甘罗为什么会成功达到自己的目的？（可从内因、外因两方面考虑） ①强秦做后盾，文信侯的举荐（外因） ②聪明、机智、自信、有胆识、注重培养自己的能力、善用心理学、洞察时局、善于利用人与人、国与国之间的矛盾（内因） 4、甘罗成功了，你从他身上学到了哪些人生的智慧？（给你什么启示？） 有勇气 树立自信 善于观察 刻苦学习 敢于毛遂自荐 颁奖词 少年政治家,年少气盛，敢想敢说敢做!洞察社会，站在珠峰的高度，揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，妙语和气势总是令对方折服。面对现实，小小少年，洞悉世道人心，向世人展现超人智慧。他是一面旗帜，一直摇曳在中国历史的天空里。 少年政治家,年少气盛，敢想敢说敢做! 洞察社会，站在珠峰的高度，揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，妙语和气势总是令对方折服。面对现实，小小少年，洞悉世道人心，向世人展现超人智慧。你是一面旗帜，一直摇曳在中国历史的天空里。 颁奖词 颁奖词 少年政治家,年少气盛，敢想敢说敢做!