甘地课件2.ppt

探究问题1：甘地的非暴力思想的形成 探究问题2：甘地领导的非暴力不合作运动 探究问题3：如何评价甘地及非暴力不合作运动 探究问题1：甘地的非暴力思想的形成 （1）甘地非暴力思想的来源： 探究问题1：甘地的非暴力思想的形成 探究问题1：甘地的非暴力思想的形成 探究问题2：甘地领导的非暴力不合作运动 根据怀疑就可逮捕被认为是潜在的“颠覆分子”的人； “不须审讯，不要律师，不许上诉”，事情就一目了然。 　　　　　　　 ——1919《罗拉特法案》 * 欢迎各位领导、老师莅临指导！ 石港中学 高二历史备课组 第2课 圣雄甘地 甘地生平简介：出生于1869年，印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为马哈特马，意思是伟大的灵魂。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。 ①早年受到仁爱、不杀生的印度教家庭的影响 ②在伦敦学习期间，《圣经》中关于不要与恶人作对的教训，给他以深刻的影响 ③在南非工作中，阅读俄国作家托尔斯泰等人著作，对书中以宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想极为认同 （2）非暴力思想的内容 ①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨 ②在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力（强调爱与真理的统一） （3）实践尝试 ①在南非，他亲自创建名为“凤凰新村”的非暴力训练基地 ②领导南非的印度侨民，反对禁止印度向南非移民的法案和条例。 ①19世纪中叶，印度完全沦为英国的殖民地，一战后反英情绪迅速增长 （1）非暴力不合作运动的背景 ②根本：民族资本主义经济的发展，要求摆脱英国的殖民统治 背景 内容 结束 第一次 (1920-1922) 第二次 (1930) 第三次 (二战期间) 《罗拉特法案》 阿姆利则惨案 （2）非暴力不合作运动经过 背景 内容 结束 第一次 (1920-1922) 第二次 (1930) 第三次 (二战期间) 英国殖民当局制定颁布食盐专营法 “食盐进军” 当局妥协运动停止 英国殖民势力的衰落，印度人民强烈反抗 甘地提出“英国退出印度” 1947年印巴分治，印度独立 《罗拉特法案》 发生暴力 运动停止 阿姆利则惨案 （2）非暴力不合作运动经过 政府、学校教育、法院、服役、选举不合作到抵制英货…… （3）非暴力不合作运动特点 采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立 （4）非暴力和不合作的关系是什么？ 关系：相辅相成的关系。一方面，用不合作来发动群众，反对英国殖民统治，迫使殖民当局做出有利于印度民族资产阶级的让步；另一方面，又用非暴力来限制群众运动，把群众运动控制在资产阶级利益所能容许的范围之内。 探究问题3：如何评价甘地及非暴力不合作运动 材料三 在我看来土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。 ————甘地 材料一 大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒攻击下岌岌可危。 ————《甘地自传》 材料二 不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。 ————印度总督欧文 探究问题3：如何评价甘地及非暴力不合作运动 材料三 在我看来土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。 ————甘地 材料一 大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒攻击下岌岌可危。 ————《甘地自传》 材料二 不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。 ————印度总督欧文 1、积极意义： （1）甘地领导的非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治 （2）唤醒印度人民的民族意识，增强了印度民族自尊心和自信心，为实现印度民族