生命的药方.课堂实录doc.doc

《生命的药方》课堂实录 教材分析：??? 《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。教学重、难点：　　重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。　　难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。课堂实录： 一、?????? 交流格言，导入新课 （师生问好） 师：同学们，听着你们响亮的问候声，看着你们花一样的笑脸，让我感受到了你们的生命是如此朝气蓬勃，如此鲜活美好。通过“生命”这一主题单元的学习，你积累了哪些有关生命的名言？ 生：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋 师：雷锋叔叔的话让我们永记心间。 生：我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。——巴金 师：是呀，生命的意义在于付出和给予。 生：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦 师：同学们积累的关于生命的名言还真不少呢！今天我们将要学习的《生命的药方》这一课，一定会带给你与以往不一样的感悟和思考。 （师生共同板书课题《生命的药方》，学生齐读课题。） 师：读了课题，你的心中产生了哪些疑问？ 生：生命的药方是什么？ 生:难道生命还有药方吗？ …… 二、初读课文，整体感悟 师：同学们，带着问题读读课文，看你能不能从书中找到答案？ （学生自读课文） 师：通过刚才自己读课文，你都知道了什么？ 生：我了解到德诺很不幸，他十岁那年因为输血染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。 生：我知道艾迪在德诺得病后还像从前一样跟他玩耍，还给他熬草药，希望他的病早点好。 …… 生：我知道生命的药方指的是快乐和友情。 师：你是从哪儿知道的？ 生：我从课文的第8自然段里：德诺的妈妈说“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情……”知道了“生命的药方”指的是快乐和友情。 师：是德诺的妈妈——那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛： （课件出示：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”） 师：轻声地读一读德诺妈妈的话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。 （学生齐读） 三、?????? 细读课文，深入感悟 （一）走近德诺，感受孤独 师：德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。 （学生自读课文） 生：请大家看课文的第一自然段：“德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。”我从这一句话知道德诺非常孤独，没有人跟他玩。 生：我也从“全都”这个词语里体会到德诺内心非常孤独。 （课件相机出示：德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。） 师：“从前”指的是什么时候？ 生：德诺生病以前。 师：德诺生病以前的生活是什么样子呢？ 生：有很多小伙伴和他一起快乐地玩耍。 生：他应该过得非常幸福，非常快乐吧。 …… 师：操场上留下了——??? 生：他们欢乐玩耍的身影。 师：教室里——????????? 生：有他们琅琅的读书声。 师：生日宴会上—— 生：他和小伙伴们一起分享蛋糕，一起分享快乐。 师：可是自从德诺生病以后，一切全都改变了—— 生：伙伴们全都躲着他。 师：这一切都是因为—— （生：艾滋病） 师：关于艾滋病，你都知道些什么？ 生：我知道艾滋病是一种可怕的传染病。 生：艾滋病可以通过血液传播，文中的德诺就是因为输血才不幸染上了艾滋病。 （ 出示艾滋病补充资料） 师：虽然人与人之间普通的接触，如握手、共用餐具等并不会传染艾滋病，但一个个触目惊心的数字赫然向我们展示了艾滋病传染的可怕。人们对艾滋病充满了——（恐惧），对得了艾滋病的病人也是——（避而远之）。 (音乐渲染中，出示资料：“能和我说话的，只有家里这条狗”) 师：这是河南省上蔡县一个10岁的艾滋病孤儿在自己的日记中写下的一句话。文中同样得了艾滋病的德诺内心肯定也是这样孤独，那你