研究性学习简述.ppt

研究性学习 研究性学习的概述 一、什么是研究性学习 研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 研究性学习的目标 1、获得亲身参与探究活动的体验 2、提高发现问题和解决问题的能力 3、培养收集、分析和利用信息的能力 4、学会与他人合作与分享 5、养成科学态度与科学道德 6、增强公民意识与社会责任感 研究性学习的特点 1、在研究性学习中“学什么”由你自己选择 2、在研究性学习中“怎么学”由你自己设计 3、在研究性学习中“学到什么程度”由你自己做出 预测和规定 研究性学习课题需要解决的问题 1、是什么？ 2、为什么？ 3、怎么办？ 研究性学习实施的基本阶段 一、班级分组阶段 二、小组进行选题阶段 三、选题确定后的开题报告阶段 四、小组内进行课题的研究、交流阶段 五、结题阶段 六、评价考核阶段 七、案例介绍 一、班级分组阶段 1、教师分组 2、学生分组 3、?教师引导下的学生自主分组 二、小组选题阶段 每小组根据的兴趣和能力进行选择课题，选题可以体现与学科密切相关，也可以体现与社会生活有关，还可以体现对生活校园问题的研究等等，各小组选题不重复的多主题选题模式。 三、开题报告阶段 每小组根据的根据选题阐述课题的目的与意义 ，附上简要的背景说明，设计好活动的计划，并且要有预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）。 四、小组内进行课题的研究、交流阶段 每小组通过查找资料研究所选课题的内容（“是什么”），结合调查访问法、问卷调查法、调查表法等等辅助课题的研究，弄清楚为什么进行本课题的研究（“为什么”），然后进行数据的记录和处理，小组内就课题研究所准备的资料进行交流，找出解决课题的方法（怎么办）。 五、结题阶段 每小组就研究的课题撰写结题报告，阐述结题成果，并附上研究论文对课题内容进行深化，结题时需附交材料，最后知道老师对小组的课题研究打评语。 六、评价考核阶段 指导教师对小组课题研究的开题报告、计划实施情况、材料的完整性、成果体现、结题报告、课题成果进行综合性评价，加上小组的自评，给出课题综合评定等级。 七、研究性学习过程中遇到的问题 八、案例介绍 * * 肇庆市百花中学 1、时间和材料上 2、空间上 3、教师本身上 4、评价者上 5、教学成果上 * *