社会技能拓展之人际沟通.doc

2012年全省技工教育和职业培训 参评教案 参评组别：A组 专业分类：心理学 课程名称： 心理健康教育 ? ? ? ? 社会技能拓展之人际沟通 ? 作者姓名： 张俊涛 单 位： 德州市技术学院 通讯地址： 联系电话：  课程名称 心理健康教育 年级 2011级 专业、层次 基础课/中职 授课学时 2 授课类型 新课 授课方式 体验式教学 授课教师 授课章节或知识点 社会技能拓展之人际沟通 教学目的 和要求 知识目标：通过学习，掌握人际沟通的几种主要方式，学会人际沟通的几种技巧。 能力目标：通过参与四个心理活动，培养人际沟通的能力与技巧。 情感目标：通过学习和活动，促进学生对人际沟通的兴趣，使学生更好的适应社会，并增进同学间的友情。 内容提要 与时间安排 一、（热身活动）：气球扎不破（20分钟） 二、（言语沟通）：你夸我笑 （20分钟） 三、（姿态沟通）：你搀我行 （20分钟） 四、（书信沟通）：你写我猜 （20分钟） 五、（课堂小结）（10分钟） 重点、 难点 1、 教学重点：在活动中体验沟通的重要性，增强人际沟通的技巧。 2、 教学难点：教师如何控制活动的进行，保证每一个学生参与到活动中去。 教学用具 100只气球、一包牙签、眼罩数个、40张贺卡、 40只笔、10个小礼品、一卷胶布。 ? 教学方法 ? 体验式学习是指一个人直接通过体验而学习知识、获得技能和提升自我价值的历程，主张在活动中体验、在体验中学习、在学习中成长。体验式教学强调以学生为中心，教师起引导作用，让学生自我发现。 体验式教学，共分任务情境、学生活动、体验分享、教师总结四个环节。 教案特色 主要体现在教学方法和教学内容两方面。教学方法上，将先进的体验式教学引入到心理健康教育中；教学内容上，安排了丰富多彩而又有助于实现教学目标的体验活动。 课程详案 一、（热身活动）：气球扎不破（20分钟） 教学 环节 教学过程 教学设计 说明及重点 活动简 介 活动目标：热身。 活动内容：在气球不爆的情况下将牙签插入气球。 所用材料：气球、细绳、牙签。 注意事项：教师有效控制场面，保持秩序。 难度指数：★ 热身活动对于体验式学习非常重要，可迅速提高学生的兴奋性。 任务情 境 （教师布置任务）： 给大家布置一个看似不可能完成的任务。请在一分钟内找个同伴，手拉手坐在一起。每组的两位同学一个拿气球，一个拿绳子和牙签，然后A 吹气球，B绑气球。B用牙签戳破气球，但不能将气球戳爆。最先成功的，可得到一件小礼品。 （播放背景乐《铃儿响叮铛》） 本活动同时起到课程导入的作用。 学生活 动 （教师引导学生达成活动目标）： 学生们都会很兴奋，有的同学来抢气球，有的帮忙分发牙签和细绳。教师要控制局面不能乱，也不浪费材料。分到气球的同学纷纷开始吹气球、绑气球、扎气球，气氛很热烈。 也可能出现以下情况，教师要及时处理： A． 会有同学对要求不太理解。 处理办法：解释戳爆即为牙签戳进气球后气球即爆，戳破即为牙签戳进气球后气球仍保持原状。（若还不理解，可现场演示“戳爆”的情况） B． 会有调皮者用牙签捅破自己的气球，或去捅其他人的气球，可能场面会有点混乱。 处理办法：为先活跃现场的气氛，先不忙阻止，过几分钟后，主持人强调一下要求：“用牙签戳破气球，但不能将气球戳爆。 气球是大家都爱玩的，即使成人也不例外，用它来做热身，烘托气氛效果会很好。 对活动中可能出现的问题准备好应对预案很重要。 体验分 享 （可能的体验内容）： 同学们纷纷发言，讲出自己在活动中的感受。有的可能说自己失败的过程，有的可能讲自己怎么成功的；有的可能讲活动过程，有的讲内心感受。下面对可能的体验举例，教师对此应有所准备： 起初认为这是不可能完成的任务。费了好大劲吹起来的气球一扎就爆了，很着急。看到别人完成了任务，心里更急了。后来发现了窍门后，能够完成任务，心里非常高兴。 体验分享是很重要的环节，能及时把参与活动时的感受转化为内心的信念。 教师总 结 （将学生的体验内容概括总结，讲解心理健康知识）： 大