丁丁与牵牛花.doc

《丁丁和牵牛花》教学设计 课 题 丁丁和牵牛花 备课教师 张朝晖 学 科 小学语文 课 时 两课时 学 校 渭南市实验小学 班 级 一年级 教材分析： 《丁丁和牵牛花》主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。 学情分析： 学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。学生习惯并且较容易随文识字，教学时，可有重点的采取多种有趣有效的方法强化识字。 学习目标： 1.认识10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。 3.使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。 教学策略： 本课采用自主学习、同桌互助、指导说话、强化句式训练、拓展延伸等方法，让学生通过充分自学，大胆展示自己的学习成果，提高语言表达能力。 教学重点： 培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。 认识10个生字，会写7个生字。 教学难点： 充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。 教学资源：教师：制作课件。学生预习课文。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标： 1.认识10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.使学生知道孝敬老人是一种美德。 预 习 案 环节 学生自主合作探究 教师精讲点拨 自 学 质 疑 预习收获板 （一）通过预习，我知道这篇课文有 段话，还知道丁丁的愿望是 。 （二）我认识的二类生字有 ，我学会的一类生字有 ，我会用巧办法记住 （哪些生字）。 （三）我学到的最难读的词语有 。 （四）我能正确地朗读课文。 【设计意图】通过自主预习，扫除字词障碍，为提高学习效率做好铺垫。 引导学生可以用“减一减“”加一加”“换一换”等方法记忆生字。 研 习 案 合 作 探 究 精 学 训 练 检 测 矫 正 我是自学小能手 1.听课文录音。 2.请学生说一说。 【修改内容】把环节2改为请学生说说听后你知道了什么。 3.自主识字，小组合作学习 （1）学生自读课文，把难读的字多读几遍。 （2）小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？ （3）出示生字，检查自学情况。 王 久 足 往 路 高 兴 （4）做游戏。 （规则：每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了，就请他把这朵牵牛花贴到藤蔓上去。） 牵牛花 发芽 竹竿 愿望 醒来 往上爬 喇叭 实现 满足 高兴 【设计意图】通过多种有趣有效的方式让学生认识生字，学会识字方法。 （二）再读课文，整体感知 1.小组内互相读课文，读后评议。 2.指名分自然段朗读，检查是否读准字音。 【修改内容】调换环节1、2的顺序。先指名读，了解学生朗读情况，再在小组内互查。 3.齐读全文。 4.学习第一自然段 （1）第一自然段有 句话？读了这一自然段，我知道了 。 （2）我会用“盼望”这个词语说一句话。 （3）同桌练读第一自然段，指名读，大家评价。 5.自由练读二、三自然段。 （1）丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？ （2）如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？ 6.齐读最后一个自然段。 （1）学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？ （2）你平时又是怎样孝敬长辈的？ 【添加内容】你平时为长辈、为家人都做过哪些 事？在外面碰到老人又是怎样做的？ 【设计意图】通过自由读课文，反复品读，使学生对课文内容加深理解，渗透情感教育。 （三）指导写字 1．学生描红，仔细观察每个生字在田字格中怎样写才漂亮。 2．学生回答，教师重点示范书写“路”字。 3．学生描红，临摹。 4．同桌展示，互相评价，再次练写。 【设计意图】抓住难写的字进行示范书写，强化练习，提高学习效率。 要求：听清字音并思考：丁丁的愿望是什么？他的愿望实现了吗？ 抽学号读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词。小老师领读，加强记忆。 让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。指导学生读出十分渴望实现的语气